机的侦察能力，导致装甲部队暴露在反坦克火力之下。
而蓝方的防御体系，虽然部署严密，但预备队的规模较小，一旦红方调整策略，集中火力破其一点，蓝方可能就难以招架。
李战回忆起在兵棋推演课堂上教员讲的教学特点，学校正大力推广信息化作战理念，强调侦察、火力与机动的协同，推演规则也参考了野战部队的信息化训练大纲，注重模拟真实战场环境。
李战收回思绪，红蓝双方的对抗还在继续。
推演进行到第20分钟，红方在付出重大代价后，终于突破了蓝方前沿阵地，但自身损失已超过三分之一，战斗力大减。
蓝方则趁势调动预备队，试图从侧翼包抄红方残余力量。
红军指挥员指挥所剩不多的装甲部队重新集结，试图组织最后一次反击。
李战一看红军的战术部署，看得是暗自摇头，担任红军指挥员的这位学长有点指挥水平，但属实不多……
战术安排的不仅仓促，而且还缺乏章法。
红军指挥员的手指在电子屏幕上快速划动，“装甲部队重新集结，第一梯队剩余的ZTL-11轮式突击车和ZBL-08步兵战车组成突击矛头，直插蓝方防线中段，自行榴弹炮继续火力覆盖，压制蓝方机枪阵地，步兵随后跟进，务必一举突破！”
“是！”红军方的学员按令操作。
红军指挥员的用意很明显，试图以强硬的正面突击挽回局势。
电子沙盘上，红方的战术部署迅速调整，剩余的三辆ZTL-11轮式突击车和两辆ZBD-04步兵战车迅速向蓝方防线中段集结，122毫米自行榴弹炮则对蓝方前沿的机枪阵地进行新一轮火力覆盖。
代表着炮击的红色光点密集落在蓝方阵地上，试图压制其火力点。
与此同时，红方步兵在战车的掩护下，呈密集队形向前推进，准备强行突破。
红方战术看似果断，但问题却显而易见，李战在心中迅速分析着红方这一部署的得失。
首先红方装甲部队的损失已超过三分之一，剩余力量不足以支撑正面强攻，尤其是ZTL-11轮式突击车的装甲防护较弱，面对蓝方部署的反坦克导弹和机枪阵地，几乎没有生存空间。
其次，步兵的密集队形在推进过程中极易成为蓝方火力的靶子，缺乏分散机动和烟雾掩护的配合，
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