米障碍跑、单杠引体向上和俯卧撑等。
从入校以来，李战此前已多次取得全优成绩，但这次考核增加了随机性，例如在越野中临时加入负重行军。
射击考核在校内靶场进行，使用QBZ95-1式自动步枪考核，内容包括50米卧姿射击和100米立姿射击等，成绩均要求命中率达到90%以上。
除此之外，还包括92式手枪等。
虽然李战此前已获得过集团军射击比武第一名，但考核中了还模拟实战环境，包括在限定时间内完成换弹夹和射击等战术动作。
战术任务执行，该考核不仅检验军事理论知识，还要求快速决策和团队协作能力。
最后是心理素质测评方面，占成绩总分的10%，由学校心理教研室的教员主持。
在2014年，国防科技大学引入了较为先进的心理测试系统，结合问卷调查和情景模拟，评估学员在高压环境下的心理稳定性和应激能力。
需要完成一份200题的心理测评问卷，内容涉及情绪管理、抗压能力和团队适应性。
这一环节旨在确保学员在未来高强度的军事任务中能保持冷静。
周一，综合考核进行，李战依次完成了学术测试、军事技能考核。
当天下午，心理素质测评在心理教研室的测试中心进行。
室内灯光柔和，但气氛却压抑得让人喘不过气来。
李战先是完成了一份200题的心理测评问卷，题目从情绪反应到团队协作，细致入微。
他全程冷静作答，尽量展现真实的自我。
问卷顺利做完后，随后是情景模拟测试。
教员将李战带入一间模拟指挥室，屏幕上显示一个紧急任务，就是很简单的通信问题，通讯兵都会，内容是某信息系统遭受网络攻击，需在10分钟内恢复一线通信。
但是在整个过程中，还要同时应对教官的干扰性提问。
大校教员问道：“你的队员受伤了，怎么办？”
“时间只剩3分钟，你还坚持原计划吗？”
“面对敌人，你的枪没有子弹了怎么办？”
“你在战场上孤立无援，没有食物了怎么办？”
“你的第一个班长叫什么名字？”
“地图沾水了，该怎么应对？”
“报告，我不会去犯这种低级错误。”
面对教员的连续性发问，李战强迫自己保持冷静，
本章未完，请点击下一页继续阅读！