色地扫了一眼自己班学生，然后离开了二十四班。
来到二十五班门口，她透过窗户看过去。
陆谦站在讲台上，台下学生闹哄哄的。
“砰！”
郭梅推开教室门，面无表情地看着屋内。
二十五班声音顿时骤降。
“说，接着说！”
“陆老师管不了你们了是吧。”
陆谦一愣，又很快反应过来，估计是刚才声音太大，把郭梅引过来的。
郭梅是二十四班班主任，也是教二十五班的语文老师。
她教学水平很强，上课总会讲一些有趣的知识引导学生专注学习。
她的教学氛围也很松弛。
平常上课风趣幽默，所以二十五班学生对郭梅的观感还不错。
面对二十五班，郭梅也没什么好办法了。
学生不听，你讲得再好也没用。
“看人家陆老师年轻欺负人家是吧。”郭梅瞪了学生们一眼。
陆谦有些尴尬，急忙道：“好了，赶紧上早自习。”
说罢，就和郭梅走出教室。
“不好意思啊，郭老师，吵到你们班了。”陆谦率先道个歉。
郭梅摇摇头，“没事，二十五班就这样，我之前也带过一段时间。”
“要是管不住，就来隔壁找我，我在这帮孩子面前还能说上两句话的。”
“谢谢郭老师，有个事我还真得需要您帮忙。”陆谦说道。
郭梅有些疑惑地看着他，不会真让她帮忙看着二十五班吧。
一次两次还行，时间长了她也遭不住啊。
“是这样的，我打算先抓一下他们的文言文和古诗。”
“这帮孩子也不笨，就是学不进去，我让他们好好背，郭老师你上课的时候，抽几个孩子背诵一下，然后鼓励鼓励，调动一下积极性。”
陆谦语重心长地说道。
对于这个阶段的学生来说，针对性的鼓励，对自信的恢复很有效果。