是，方便随时解答学生问题。"
"方便是方便，"孙理手指敲着桌面，"但你不觉得，这是在培养依赖？学生离开你，还能自律吗？"
办公室里其他老师都看向李柏。
李柏沉默了两秒，说："孙组长，我理解您的担心。但自律不是靠'没人管'练出来的，是靠'有人帮'建立起来的。"
"学生一开始需要引导，需要即时反馈。等他们尝到了学习的甜头，建立了正向循环，自然就会主动学习。我现在做的，就是帮他们建立这个循环。"
孙理没说话，手指在桌面上轻轻敲了敲。
"再说了，"李柏笑了笑，"我也不能一直在教室里。等他们习惯了，我自然会撤。"
孙理抬起头，看了他一眼："希望如此。"
语气带着质疑，但眼神已经没那么锋利了。
散会后，李柏刚回到办公室，年级组长马老师就过来了。
"李老师，"马组长说话干脆利落，"下周是听课周，你准备一节公开课。"
李柏愣了一下："公开课？"
"对。"马组长看着他，"孙组长跟我说了你的情况，我理解你有想法，但得证明你的方法确实有效，对吧？"
李柏明白了。
这是要他当众展示"野生派教学"的成果。
"什么课题？"他问。
"你定。"马组长说，"但得是正常教学进度内的内容，别搞那些花里胡哨的。"
花里胡哨……
李柏心里苦笑：游戏化教学、个性化方案，在您眼里都是花里胡哨呗。
"行，我准备。"他说。
马组长点点头，走了。
办公室里，其他老师都在偷偷看他。
刘建军低声说："小李，这次可是动真格的。听课周，全校老师都会来，还有教育局的人。"
周敏补了一句："孙组长的一班也会来观摩。"
李柏笑了："那不是正好？让他们看看，七班不是'特色班级'，是'潜力班级'。"
他说得轻松，心里却在盘算。
公开课……四光环全开的话，效果肯定没问题。但问题是，光环只能他在场时生效。他不在的时候呢？
孙理说得对，依赖不是办法。
李柏看着教室方向，嘴角微微上扬。
那就让这节公开课，成为七班真正的起点吧。
他收拾东西，准备回教室。
走到门口时，听见身后刘建军嘀咕："这小子，还真要把七班带飞啊……"
周敏接话："看着吧，下周公开课，有好戏看了。"
李柏没回头，摆摆手："走了
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