数12，建议上限4。教学效率下降37%。建议：暂停部分方案，集中精力推进核心任务。
"不能停，"李柏在心里说，"停了前面的全白费。"
他深吸一口气："大家先自己看课文，有问题单独找我。"
走到李静桌旁，轻声问："还好吗？"
李静摇头，声音有点哽咽："太吵了……我集中不了……"
"不好意思啊，我调整一下。"
走到张浩旁边："张浩，任务完成得很好，但咱们得照顾下其他同学。"
张浩皱眉："可我的方案就是这么设计的。"
"我知道，我会调。"
走到王明宇旁边："'而'字的考试概率，我下课给你数据。"
王明宇点头："效率优先。"
走到赵峰旁边："赵峰，你可以站起来，但不能走动。"
赵峰站起来，开始晃身体。晃得还挺有节奏。
李柏回到讲台，感觉太阳穴在突突地跳。
……
家长电话在第三天下午打来的。
第一个就是赵峰妈妈。
"李老师，我听赵峰说，您让他在课堂上'静坐'？这孩子本来就坐不住，您还专门训练他坐着？这……这真的能提高成绩吗？"
李柏解释："静坐是专注力训练的一部分……"
"可赵峰说他越坐越想动啊，"赵峰妈妈越说越急，"马上就要学校模拟考试了，应该多讲题，少搞这些……这些奇怪的训练？"
"专注力是学习的基础……"
"我知道，但时间不多了呀。"赵峰妈妈叹了口气，"李老师，我不是质疑您，我们家长也着急。赵峰的成绩好不容易才提上来的……"
电话挂断后，李柏坐在办公室，疲惫感从脚底一路漫上来。
叮！检测到赵峰妈妈对'个性化方案'短期成效产生疑虑。建议：择机召开小型家长沟通会，以数据说明长期训练逻辑。
李柏调出系统面板看了下数据。三天过去，十二名学生的状态：
张浩：古文抵触度8.5→8.2，微降。
李静：课堂焦虑指数9.2→9.0，微降。
王明宇：情感表达抵触度9.5→9.3，微降。
赵峰：多动行为+1.5→+1.8，恶化。
……
进展慢得像蜗牛爬，几乎看不到突破性变化。
李柏靠在椅背上闭上眼。
"系统，我是不是太心急了？"
"个性化方案见效周期通常为4至6周。当前仅实施3天，数据波动属正常范围。建议：保持耐心，继续观察。"
"那怎么办？
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