不回，“知识是地图，看多了自然知道路怎么走。”
赵峰站在墙前看了将近十分钟。
“……好像有点懂了。就像篮球战术板，看多了就知道怎么跑位。”
“对。知识也是战术。”
李柏注意到她的便利贴上写着一些自我暗示：“深呼吸，吸气四秒，屏息四秒，呼气四秒。”“先做会的题，不会的跳过。”“错题不是失败，是查漏补缺。”
焦虑型学习者有自己的应对方式。李柏没打扰她。这孩子需要的是安全感，思维导图给了她看得见的边界。
周四晚上，模拟测试。
经过三天的通关训练，学生们走进教室时的表情跟上周一比，简直换了批人。
张浩走路带风，把改了三天的攻略手册拍在桌上，封面用马克笔写了四个大字：“通关秘籍”。李静坐得比平时直了一些，翻开笔记本看了两眼上周写的麻雀日记，然后把笔记本放进书包最里层。
王明宇提前交了十五分钟。不是做完了，是他发现有一道题怎么也算不出标准答案，决定先交了卷回去重新推导。
李柏看了一眼他的卷子，前八十五分几乎全对，后面的大题空了一半。
赵峰最后交卷，嘴里还在念念有词，手指在裤缝上打着拍子。
九点收卷。李柏当场批改。
两个小时之后，成绩出来了。
张浩：88分。李静：98分。王明宇：108分。赵峰：92分。陈小雨：86分。其他学生平均提升20分以上。
班级平均分从68.5分飙到了85.5分。
李柏盯着成绩单，沉默了五秒。
“系统，这数据没毛病吧？”
宿主，这是真实测试结果。本系统虽然提供辅助，但不会造假数据。你教得好就是教得好，承认吧。
“我不是那个意思。我是说……这进步太快了。家长能信吗？”
所以明天的家长会，你需要做两件事：第一，展示每个学生的个性化学习档案；第二，让家长看到学习过程，而不只是考试成绩。比如张浩的攻略手册，李静的写作本，王明宇的逻辑分析表。这些是过程证据，比分数有说服力。
李柏点点头。
系统提示音随之响起：今日教学结算：课时×4=40点，学生进步奖励240点，合计280点。当前余额：400点。
还差一百点。明天的课上完才能攒够。
周五晚上七点五十，最后一节课。
李柏把十二份试卷摆在讲台上，挨个叫学生上来分析。
“张
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