后，低头看着他的试卷。
那考生写到一半，忽然发现光线被什么东西挡住了。原本从侧面照进来的阳光被一个高大的身影遮住，纸上落下一片阴影。他的手顿了一下，抬起头——
正好和皇帝对上了眼。
瞬间，他整个人像被点了穴一样，僵在那里，手里的笔悬在半空，一滴墨从笔尖滴下来，落在纸上，洇开了一小片墨迹。
他的身子猛地一哆嗦，像被冬天的寒风吹了一下，后背的冷汗一下子就冒了出来。
李承璟表面上还是那副冷冰冰的样子，面无表情，目光淡漠。
可他心里却乐出了声——就是这个反应，就是这个感觉。
前世自己被监考老师盯的时候，大概也是这副鬼样子吧。
他没有说话，也没有离开，而是低下头，认真地看起了这个考生的试卷。
这考生的文章写得其实还可以。
通篇以“仁义教化”为主线，主张以德服人，通过传播儒家文化来感化外邦，最终让四夷宾服，天下一家。
引经据典，洋洋洒洒，文笔流畅，辞藻华丽。
可李承璟看了一会儿，就忍不住在心里叹了一口气。
说了半天，都没说到点子上。
“仁义教化”是不错，可那是对已经臣服的国家和民族。
对这种国家，还指望靠几本《论语》和《孟子》去感化他们？
这不是天真，是愚蠢。
他看完这篇，摇了摇头，发出一声叹息。然后他收回目光，转身走向下一个考生。
那考生见皇帝摇头叹气，心里大惊，脸一下子就白了。
皇帝这是什么意思？是写的不对吗？是方向错了？还是有什么致命的问题？
他看着自己试卷上那通篇“以文化教育吸纳”“像对待草原部落一样将他们融为大乾一部分”的论调，越看越觉得心虚。
随后他咬了咬牙，心一横，拿起笔，蘸饱了墨，在纸上继续往下写。
笔尖落下，字迹有些发颤，但语气却来了一个一百八十度的大转弯。
“可是话又说回来，也不能光靠文化教育。蛮夷畏威而不怀德，若无一剑以慑其胆，则仁义之教无从入其心。故倭国之事，不可徒以德怀，亦须以力制。当先以水师耀兵于海，以火铳火炮震慑其胆，使其知大乾之威不可犯，然后徐以文教浸之，方可收全功。”
他写得飞快，几乎是在抢时间，生怕皇帝又走回来看见自己改了论调。
写完之后，他又
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