的都是参加过二战的老兵，聚会并非官方性质，而是他们私下组织的。
伯尼欣然答应。
主管很开心，笑着帮他们跟档案室的人沟通，请对方帮忙拿来了学生名单。
两个专业的学生加在一起有近三百人，人数有点儿多。
伯尼跟西奥多拿着名单找到对应的档案，然后开始拆档案，根据侧写对学生名单进行初步筛选。
主管又热心地询问是否需要帮助。
伯尼没有跟主管客气，提出希望能有人帮忙拆档案。
主管离开了一会儿，叫来两名校园保安帮忙。
西奥多盯着主管看了一会儿，目光转向伯尼。
昨天主管可没这么热情。
有主管跟他带来的帮手帮忙，中午时分，两百多份学生档案已经被筛完。
戏剧跟文学两个专业的女性学生占比非常高，总体接近60%。
西奥多又通过家庭经济状况跟学习成绩进行筛选，依旧剩下近百人。
下午，西奥多跟伯尼来到文理学院，对名单进行进一步排查。
他们先找到文理学院的院长，获得了院长的支持后，才去寻找各专业课程的教授。
他们得到的初期反应效果并不理想。
教授们对自己的学生了解十分有限，不少更是连自己课上的学生都认不全。
尤其是文学专业这边，大部分课程由于其内容的枯燥乏味，导致逃课率长期维持在30%左右。
部分特别枯燥的课程，诸如古希腊至文艺复兴修辞术，到课率才勉强达到40%。
西奥多跟伯尼见了修辞术跟另一门宗教文学研究的教授。
两位教授没能提供一点帮助，但却对他们调查的案件感到好奇，不断出言询问。
这让他们的调查进度十分缓慢，且进展几乎为零。
从修辞术教授那里出来，西奥多叫住还要去见第三位教授的伯尼，改变了策略。
他们不再询问教授学生的问题，改为询问助教的情况。
助教一般需要批改学生作业，并承担一定的教学任务，他们比教授距离学生更近，更了解学生。
但大学助教多为优秀学生担任。
在西奥多的侧写中，女性罪犯恰恰也是一名成绩优秀的学生。
他们需要先通过教授们对各自助教的了解，对助教进行排查。
这一步进行的很顺利。
他们随后见到了修辞术课程的助教。
伯尼拿出名单，请助教辨认，哪些人是修辞术课上的学生。
助教
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