手里的课本放下，回应道：“那是试运行，就来我们低年级上了三堂课，做了两次实验，你没听说嘛，以后啊，他们只教高年级的学生，我们大一生，是爹不疼、妈不爱……”
王科宝这才突然想起，老徐提起过这事，也难怪，这几天都没见着他们……
数学老师石峰，这个人理论知识很扎实，但是就是这讲课，太拘泥于教材了，他很喜欢讲理论，包括其中的推理说得是天花乱坠，但是架不住这理论单凭想象力，是无法让新生理解的。
王科宝也问过一些老生，他们学到现在，其实对所谓的‘傅里叶’也是懵懵懂懂，一知半解。
他上一世不是学‘无线电’专业的。
所以大学里的公共课他完全没问题，就是这专业课，真的没有捷径可走，好在‘傅里叶’这知识，早年在网络上，就已经出了无数动画教学版本，他多少阅览过一部分，动画的部分很容易让人理解，他倒是懂了个大概，但让他去教别人，除非能复原那些动图，不然也是无能为力。
学‘无线电’不学‘傅里叶变换’，就是隔岸观花，只能看个热闹。
偏偏《信号与系统》这门课还是数学老师来教，他们的推理与论证，洋洋洒洒的，能让每个新生听得头疼欲裂。
王科宝记得网上有位大神说过的一句话：
【在这个世界上，有的事情?期?会，永不再来，并且时间始终不曾停息地将那些刻?铭?的往昔，连续的标记在时间点上。
但是这些事情往往?成为了我们格外宝贵的回忆，在我们?脑?隔?段时间就会周期性的蹦出来?下，可惜这些回忆都是零散的?段，往往只有最幸福的回忆，?平淡的回忆则逐渐被我们忘却。
因为，往昔是?个连续的?周期信号，?回忆是?个周期离散信号。】
这就是‘傅里叶’关于时域、频域（简而言之，就是时间与频率的集合）的概念最美的描述……
关于工科生的浪漫，文科生很难理解。
王科宝站了一会儿，屁股上的疼痛减轻了一些，这才拖过椅子坐了下来。
“系里有一台新的电脑，可以做图形演示，我上次看黄老师用它编了一节教案，就很容易让人懂，要不，我去提议一下，让他来跟大家到单独讲一堂课，关于‘傅里叶变换’的课程？”
陈西大喜，“好啊，你是班长，你去提议最适合……”
文元义从
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