着什么时候用？复读的时候嘛？还是去工厂里面打螺丝的时候用？’
‘最后一道大题，在座的各位同学，扫一眼，阅读题干的时间别给我超过10秒钟，如果没有把握的，直接给我放弃！把时间省下来，去做前面那些有把握的题目！’
‘等到前面的题目全部做完了，有时间再回头来看这最后一道大题！写不出来的，给我写个解，然后把题干捋一遍，顺着题干的思路，给我塞几个相关的公式进去！这样阅卷老师说不定还能给个2分，甚至3分！’
‘要知道在高考中，你多拿一分，那就有可能多干掉1000人！你拿个2分或者3分，那就能多干掉2000、3000人！不要怕丢人不敢写，这时候，能拿到关键的分数才是最重要的！’
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所有的高三毕业班的班级，各课的任课老师，都在传授着一些他们总结多年的答题经验，试图让他们的爱徒，在过段时间的考试中，能因此多拿个一两分，甚至更多的分数，来考个更好的成绩，更高的分数，考上一个心仪的大学。
而在这之前，这些学生们都纯洁的跟朵白莲花似的，哪里知道考试中还能在试卷里面玩这么多弯弯绕绕的，他们只知道答题，用自己所学到的知识去写出正确的答案来。
至于不会的，那不会就是不会，蒙也是乱蒙，瞎写一通。
哪里知道就算蒙也是可以有技巧的蒙的。
他们也因此知道了，哪怕就算是考试本身，其实也有这么多的知识可以学习的。
通过老师们的言传身教，他们也因此知道了，其实不会的那些内容，竟然有这么多能稳定拿分的技巧。
这些在考试中原本只知道刻板答题的学生们，最终还是在这几天各位老师们的言传身教之下，被调教成了老师们想要的形状出来了。
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高三（27）班的班主任周喻和其他任课老师自然也是这样做的！
27班全体学生相较于成绩能拉其他班的学生一大截，但成绩好归成绩好，这些学生又不是全能的神，所有的题目难道他们就都会做了？
那肯定不是的，27班的学生也会有不会做的题，同样也会失分。
某种意义上来说，到了27班这些学生们这个境界，比的不是谁拿的分多，而是比的谁失的分少。
所以这些技巧，在27班的老师们看来，肯定也是要教
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