桌、一柜、一架旧书。书架最上层，并排立着三只陶罐：一盛稻谷，一盛盐粒，一盛晒干的金银花。这是他每年新生入学必设的“三味坛”——稻谷喻根本，盐粒喻操守，金银花喻仁心。学生需亲手取一粒谷、一粒盐、一朵花，置于掌心凝视三分钟，再郑重放入自己带来的小布袋。“谷不离土则枯，盐不近水则化，花不承露则萎。人之德性，亦须扎根于生活之壤，浸润于日常之水，承托于他人之需——离此三者，高尚即为空响。”
2012年冬，市教育局推行“名师工程”，拟破格提拔林砚之为教研院副院长。任命书送到时，他正跪在操场边清理排水沟。暴雨连袭七日，沟内淤泥裹着塑料袋、腐叶、断枝，恶臭弥漫。几个年轻教师戴着口罩指挥疏通，林砚之却挽起裤管，赤手掏挖。污泥没至小臂，他额上汗与泥混流，却忽然停住，从淤泥里拈起半截铅笔——笔杆上刻着稚拙的“李小雨”三字。那是三年前转学走的女孩，因父母离异抑郁辍学，临行前只留下这截铅笔插在班级绿萝盆里。林砚之默默将铅笔洗净，别在胸前口袋，继续掏挖。当晚，他在任命书背面写道：“副院长管宏观，我守微观。孩子掉的一颗扣子，比一份文件更急；他眼里的雾，比会议室的空调温度更需调节。道德育人，不在高台，在俯身之间。”
他婉拒了任命。
真正的转折，始于2019年秋。
高二（5）班转入一名女生，苏晚。她瘦得惊人，校服空荡，眼神像蒙着一层磨砂玻璃，不聚焦，不反射光。课堂提问，她永远低头，手指绞着衣角，指节泛白。林砚之第一次家访，推开门便怔住：不足二十平米的出租屋，墙壁霉斑如地图，唯一亮色是窗台一盆将死的茉莉——叶片焦黄卷曲，却仍固执地顶着三朵惨白小花。苏晚的母亲坐在床沿，正用镊子夹起一块碎玻璃，往自己手臂上划。血珠渗出，她面无表情，仿佛在削一支铅笔。
林砚之没说话，只默默蹲下，用随身携带的创可贴仔细贴好每道伤口，又从包里取出那枚铜铃，轻轻一摇。清音入室，苏母手腕一颤，镊子落地。林砚之将铃递过去：“您女儿昨天作文写了茉莉，说它‘在暗处开花，却把香留给亮处的人’。您听，这铃声，也是暗处的声音，但它想被听见。”
此后三个月，林砚之每日放学后留校一小时
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