会议室更安静了。有位年轻些的科长笑了:“小朋友，我们建学园是为了让孩子全面发展，不能让他们浪费时间……”
“看蚂蚁不是浪费时间。”小白的声音很轻，但每个字都清晰，“小红马的程程以前就很喜欢看蚂蚁，她还画了一本蚂蚁日记，把这个写进了故事里。”
她顿了顿，继续说:“如果新学园规定必须参加兴趣班，那程程这样的孩子，可能就不敢来了。”
袁副区长今天没来，但昨晚他特意叮嘱过要多听听小红马的意见。
“那你的建议是？”李副局长温和地问。
小白来之前，昨晚和闺蜜团一起列了个清单。她把手伸进书包，掏出一本笔记本。
她把笔记本打开，放在桌上，念道：“第一条，要给小朋友们自由，不是所有时间都要安排活动，有时候发呆、乱逛、自己瞎琢磨，反而能想出最好的游戏。”
她翻过一页。
“第二条，老师不是管理者，而是大朋友。不能总说不许这样不许那样，要会和孩子们打成一片。”
……
“第十三条，这里不是学校，是放学后可以放心做小孩的地方。”
一页一页，小白念了十三条。
会议室里鸦雀无声。
小白总结道：“这些不是规定，是默契。小红马的氛围就是这些小事一点点攒起来的。如果新学园只有漂亮的房子和厉害的课程，但没有这些默契，那它就只是……另一间幼儿园而已。”
会议室里陷入了沉默。
然后，那位戴眼镜的女街道主任先笑了，眼神变得柔软:“我女儿今年五年级。她放学后最常说的话是‘妈妈我好累，今天又要上编程课’。如果有一个地方，能让她只是……做个孩子，那该多好。”
另一位头发花白的男主任叹了口气说道:“我们总想着给孩子最好的，最好的设施，最好的课程，最好的前途。但有时候忘了问，他们现在快不快乐。”
李副局长看向张叹和黄姨，认真地说:“这些建议，我们会全部纳入试点方案。”
会议的后半程，气氛完全变了。
讨论的焦点从“如何标准化管理”，转向“如何保留非标准的温暖”；从“考核指标如何设定”，转向“怎样判断孩子们是否真心喜欢这里”……
小白没有再主动发言，但她笔记本上的每一条建议，都被大人们反复提及、细化、落实成可操作的步骤。
当会议结束时
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