况。”
黄老师啊，我那小女儿叫赵浩云，她是有名字的。
“黄老师，我家闺女年纪小不懂事让您费心了。”
我这认错态度应该还行吧？
“年纪小是真的，像她这个年纪大多数孩子还在上一年级，我从教十八年来也是第一次遇上天赋这么高的孩子……”
让我听听，好像还是在夸奖啊。
“她学习这方面我是一点儿也不操心，作业很工整，正确率百分之百，也写得一手漂亮的好字。”
这是事实，小五师从老太太别说铅笔钢笔字了就是毛笔字杜红英都自叹不如。
黄老师，咱就是说，小五如你所说很优秀，那您找我来是干什么？
单单是为了表扬一下吗？
“浩宇妈妈，我发现浩云同学在别的方面需要你们家长注意一下。”
等听老师说小五性格孤僻不爱说话不团结同学时，杜红英瞪大了眼睛半天没回过神。
那是她的女儿？
黄老师没说错吧？
小五在赵家，在大院，谁不夸她聪明懂事嘴巴乖巧，见人就喊啊？
在那条巷子里说是小孩子们的团宠一点儿也不为过。
特别是小胖，只要好玩的好吃的都会眼巴巴的送上门给她，这叫不说话不团结同学？
“她学习很刻苦，这么小的孩子有这样的学习天赋和自觉性难能可贵，但是，我想孩子到底是要进入社会的，是需要锻炼一些组织社交能力的，比如像她哥哥赵浩宇同学……”
说了半天杜红英表示听懂了：黄老师想要的是自己班上出一个赵浩宇！
各方面能力都具备了，就是不爱说话不和同学们玩儿，没有群众基础就当不了班长中队长……总之，她原本可以成为学校一颗耀眼的星星，而不是缩在角落里只在考试时发光。
“浩宇妈妈，孩子小得慢慢开导，我们希望通过家校合作能将孩子的性子改过来……”
老师的希望是对的，但是，老师的结论是不是有误会？杜红英只是象征性的附和了两句，回家后再和女儿好好沟通沟通。