花费这么大资源搞教育，不惜钻时空井，挖掘优质生源。我们用极高成本培养出来的接班人，是要继承「星园」的，如果就这么丢出去支援亚废墟，那岂不是笑话。
何老师在宣冲最后的课纲教学上开始进行「回归安排」，在第二次再生之前，设置了一道死线，不允许宣冲第二次再生。
注：第二次再生后是存在质变。多线思维宣冲已经搞定了，稳定发育体系也积累很深厚，接下来就是一生二，二生三，三生万物。
某些重要「关键」何老师是捂著死死的。
当然就算是捂住，宣冲也快悟出来了。目前只能启动大量其他任务来引导，让宣冲暂时没法尝试。不允许尝试的原因是，一旦宣冲尝试了，意识就会在该位面扎根。
而这个位面不配。哪个老师敢这么做，教导主任，以及招生办，会直接把他给扯断了，掰碎了，丢到亚废墟区，自个奉献去！
整个以太时空线条的进一步演化早就安排好了，接下来会交给其他时空耕耘者。
…位面上…
膨化历1521年，334号区域内的大学堂中，这里曾经是驭灵师的宗门区，由于驭灵师逐渐都迁移走了，这里变更成了教学区。
334号聚落地是众多编号聚落地中结局最好、气运最佳的地方。在发展潮流中，这里成为了传统文化的保留地。
在某处地下原宗门的大厦中，数以百万计的学生在这里上课。
其中一个课堂上，物理老师鼎运（曾是宣冲在光晕宗的大师兄）正在用光学投影进行教学。「晦、暗、显（明）」「缺、盈、满（盛）」「疃、曙、响（昊）」的标题在所有学生面前的脉轮界面上直接呈现，不再像百年前那样秘而不宣。
当然，由于内容过于直白浅显，不少学生有些打瞌睡。
老师在投影上验算以太三层量级与四个能量控制门槛的关系，而下面能认真听讲的学生非常少。老师：诸位请注意，大运河破坏了「月陨双界面」和地心三个「界面」的相互性。所以现在这个公式可能会出现一定误差。
课堂左侧，一个学生猛然睡醒，他揉著眼睛看了一下黑板，似乎在确定老师讲到哪里了。
其实他正在查阅教学系统。
鼎运老师：哦，新的实习学生预备要到了。