学生也配提学习？”
章莹莹呵呵，然而她也只能占些口舌上的便宜，当罗南明确了意图，她就只有听从的份儿：
“墨拉的通讯号我没现成的，回头找一下老板，再发给你。”
“好。”
两人结束通话，罗南也低头重新去看虚拟工作区上的流动光影，但还没等他完全静下心来，章莹莹那边已经把一串通讯号发到聊天窗口。
过程堪称神速，相比之下，何东楼那里就显得格外磨叽了。
或许也证明了他的紧张和重视？
不过……武皇陛下还真是爽快呀。
不是说过么，行动的说服力，总要超过言语表态。站在这个角度，武皇陛下好像很希望他和墨拉做一些交流。
罗南把墨拉的通讯号做了录入，又看了几眼，并没有立刻联系那边，而是专心去看工作区上的内容。
罗南对章莹莹讲学习，实无半点儿虚言。
他千里迢迢，赶到已进入大金三角中心水域的雷池实验场，不就是来学习的么？
只不过，最早单纯是想来做礼祭古字的练习，顺便熟悉一下天渊帝国通用语，做些比较对照。
却不料“途经”夏城的时候，意外找到了自家老爹早早为他准备的教材与功课。一下子，他的必修课内容就变得分外充实起来。
礼祭古字的练习肯定是不能丢的，那种大时空尺度上的观察，透彻生灭，推演古今，是遗传种窥伺、模仿神明的独特视角；也是罗南对地球本地时空、雾气迷宫、深蓝世界所共同组构的复杂时空结构进行解析勘测的极好工具。
也许，终极答案便在其中。
只是，老爹亲手设计的基础教材，罗南也绝不愿意搁下。
不可否认，最初罗南的学习动力，来自于对父亲留下信息的强烈好奇心和亲近心，也是基于他长年误解憎怨一朝开释而产生的歉疚情绪。
罗南早已具备对外接神经元资料库“天梯四级”的查阅权限，又在中继站“亲身体验”天渊帝国的战斗生活，他并不认为，父亲设计的初级课程，会有多高的难度。
他原本的打算是：教学动画认真看，课后习题加速通。早期阶段，也确实是这样，相关习题对他来说几无难度可言。
可很快，随着课程深入，基于“天渊帝国通识四学二十科”的百年序列知识体系在他眼前逐步打开，曾被梁庐评价为“献祭常识的偏科怪”属性，惨然浮现。
罗南发现，他
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