唇张了张，第一声却有点发涩。
“我……”他停住，像是下意识想找一个更安全、更体面的说法，可找了半天，什么也没抓住。
闻知序没催。
林晚也没开口打圆场。
这张桌子今天最难的地方，不是让谁说服谁。
是把那一小段总是会被别人代说掉的空，真的留给本人。
过了几秒，男生终于开口。
“我不是故意闹事。”他说。
一句话落下来，屋里那点空气像轻轻震了一下。
不是因为这句话多重，而是因为太熟了。
太多人一坐到桌前，第一句就得先自证：我不是故意的，我不是有问题，我不是你们以为的那样。
吴老师下意识想插一句“没人说你故意”，闻知序却先看了过去。
只一眼。
不狠，可很明白。
别打断。
吴老师到底没说。
男生像终于抓住了一点线头，继续往下说：“那天现场让我先签一个说明，说后面可以再补。可我看那份说明的时候，上面已经写了‘因个人压力失控，与老师沟通方式不当’。我当时就想说，不是这样。不是我失控，是我一直没机会把话说完。可他们都说先签了再补，先签了后面好处理……”
说到这儿，他声音明显哑了一下。
“可一签，后面就不是我的话了。”
屋里彻底静了。
连吴老师脸上的那点不耐，都慢慢僵住了。
因为这句话太准了。
准得不像一个学生在诉苦，倒像一下把这张桌子最旧、也最常被人装作没看见的毛病给掀了出来。
闻知序没有立刻点评，也没有去替他总结“你其实是在意表达权”。
他只是问：“那你最想留下来的原话是什么？”
男生愣了愣，像没想到还会有第二次机会。
他看着桌面，看着那道斜切进来的光，半晌，才低低说出来：
“我不是不配合。”
“我是不同意别人先把我写成那个样子，再让我配合。”
这句话一出来，吴老师的手指明显抽了一下。
副主任也沉默了。
因为到了这一步，已经不是一个学生“情绪大不大”的问题了。
是他们这边确实习惯了——为了快，为了稳，为了少出岔子，先给人写一个方便往下走的版本。
闻知序看着那个男生，点了下头。
“这句留下。”
然后他转头看向吴老师，声音依旧不高。
“现在你再说你那份梳理。”
吴
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