“传统文化的有效传承，其本质在于信息传递模型的优化与迭代。旧有的‘师徒制’、‘家族式’传承模式，其信息通道狭窄，保真度低，且易受外部环境干扰，导致信息熵增，最终失传。因此，构建一个去中心化、高冗余、强纠错的数字化传承体系，才是解决当前困境的最优解……”
许琛逐字逐句地读着，脸上的表情从最初的平静，逐渐转为一种难以言喻的古怪。
这篇作文，从结构上看，挑不出任何毛病。开篇立论，中间分点论述，结尾总结升华，每一个环节都严丝合缝，完美地踩在了高考作文的评分标准上。字迹更是娟秀工整，赏心悦目。
但问题出在内容。
这哪里是一篇充满人文关怀的议论文？这分明是一篇用文学语言包装过的，冰冷生硬的学术报告。通篇都是“信息熵”、“模型迭代”、“冗余备份”这类理科生才懂的术语，字里行间透着一股浓郁的，仿佛要用二进制代码解构人类情感的偏执。
这是什么鬼？这特么还是作文么？
完全没有温度，甚至没有人味。
就像沈星苒最初写的那本小说《恶魔校霸爱上我》，男女主角的互动逻辑和人物情绪错得离谱，剧情推进全靠生硬的设定，仿佛两个披着人皮的程序在走固定的流程。
许琛终于明白，沈星苒的语文和英语成绩，为何总是被死死地压制在一百二十分以下，始终无法突破。
她的知识储备没有任何问题，无论是英语词汇量，还是语文的古诗文典故，她都信手拈来。可她的思维模式，是纯粹的、极致的理科思维。她习惯于用公式和逻辑去解构一切，包括那些本该用情感去体会的文学。
她能记住所有的典故，却无法理解典故背后的悲欢离合。她能分析出最完美的语法结构，却无法捕捉文字之间流淌的细腻情感。
这篇作文，就是一个最典型的例子。阅卷老师看到这种文章，恐怕只会觉得云里雾里，不知所云，能给个二十五分的卷面分，都算是手下留情了。
许琛拿着红笔，久久无法落下。
这毛病，他治不了。他是半路出家的“文抄公”，可以点拨她小说的剧情走向，却无法从根源上，重塑一个人的文学思维。
他下意识地抬起头，目光在院子里扫了一圈。
沈星苒正耐心地
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