故障记录。”
他又指了指桌上的电脑。
“借口我不听，你就在这里做。”
“做得出来，缺课的事情我再考虑。”
“做不出来，平时成绩记零，处分登记表照常交上去。”
叶辰拿起那三页纸，快速扫了一遍。
要求不算难。
无非是录入、查询、排期和故障统计，再加上一些基础的冲突判断。
对大二学生来说，这是课程设计。
对叶辰而言，只能算热身。
“我能借您的电脑吗？”
“可以。”
周教授起身让开位置，又看了一眼墙上的钟。
“下午还有其他老师用办公室，抓紧时间。”
叶辰坐到电脑前，打开编程工具。
周教授站在旁边，本来还想看看他准备怎么拆需求。
结果叶辰连草稿纸都没拿。
短暂思考后，键盘声便密集地响了起来。
先搭数据结构。
再补设备录入、时段分配和冲突检测。
整个过程没有停顿，也没有来回修改。
不到十分钟，题目要求的基础功能已经全部跑通。
周教授原本还抱着胳膊站在旁边。
看到这里，他的胳膊慢放了下来。
叶辰却没有停。
基础功能完成后，他又加了一页使用统计。
哪个时段占用率最高，哪台设备长期闲置，哪台设备故障频繁，页面上一眼就能看清。
系统再次分配设备时，也会根据这些记录调整顺序。
长期闲置的设备优先开放。
故障率高的设备自动排后。
重复申请、设备损坏、数据格式错误，也全部增加了提示。
最后，叶辰又补上一个简洁的操作界面。
这只是课程演示版，数据量不大，但功能已经形成了完整闭环。
十九分钟后，叶辰敲下最后一行，按下运行键。
“教授，完成了。”
周教授端着茶杯走回来，脚步明显快了几分。
“这么快？”
他坐到电脑前，先录入二十台设备，又故意制造了几组时间冲突。
程序立刻弹出提示，并推荐了空闲时段。
周教授没有说话，又改了几组数据。
接着，他故意在设备编号里输入一串错误字符。
页面没有卡死。
错误位置反而被逐条标了出来。
周教授端起茶杯，又慢放下。
“这个调整功能是什么？”
叶辰指着统计页面。
“根据历史使用频率进行动态分配。”
“长期闲置的设备优先开放，故
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