调度的基础内容加进了高级班的辅助课程中，并注明了这两项在东北防线上的实际应用频率和重要性。
朱樉在培养周期的安排上提出了一个调整意见，把高级班的培养周期从一年延长到一年半，并在旁边注明了高级班需要更多时间做多兵种协同演练的原因。
朱棡在教官配置那一栏加了一行备注，建议在野战经验丰富的军官兼职教官之外，再增配一名从工研院或格致院来的技术教官，专门负责讲授新式武器的使用和维护，以确保学员在学堂期间就能熟悉转轮步枪、后装线膛炮等新式装备的操作流程和基础维护方法，缩短他们到部队后的适应周期。
四人轮流翻着纸页，在需要修改的地方直接落笔，在需要讨论的地方停下来交换几句意见，然后再继续往下翻。
朱棣在某一页上停留的时间比别人长一些，他反复看了两遍课程设置里关于步兵和骑兵协同的那一节，然后用笔在空白处补了一段话，写的是东北平原上大规模骑兵冲锋时步兵应该选择的地形和防守方式，从侧翼掩护到正面压制都做了简短的说明。
朱十八看完朱棣写的这段补充之后没有修改，只是在旁边画了一个圈表示认可。
朱樉和朱棡也在各自熟悉的领域里补了几处内容，朱樉把西边驻军应对小股游骑骚扰的战术要领加进了初级班的案例课，朱棡把北边防线上遇到极端天气时的通信保障方案加进了高级班的后勤调度课。
四人各写各的，偶尔交叉看一眼别人写的内容，在自己有把握的地方补一笔，在不确定的地方停下来问一句，然后继续往下写。
太阳一点点的走，朱十八几人在书房里也是一点点完善着总纲。
朱十八把修改过的总纲重新收拢码齐，放回木盒里：“行了，差不多了，这份东西再改就改过了，我们现在入宫吧，正好赶得上跟大侄子他们一起吃午饭。顺便也把这份东西给他过一眼，如果他那边没什么意见，就可以让兵部那边正式往下推了。”
四人一前一后出了书房，穿过院子朝大门方向走去，安伯已经得了信把马车停在门口等着了。