省级协调会刚开始，三版宣传方案已经摆上桌面，江辰的名字全排在项目名称后面，其中一版还把他归进了“典型案例”。
方既明坐在离门最近的位置，保温杯和会议材料摆在面前，他没有翻页，省文联项目处的工作人员已经打开第一份方案。
投屏上的标题写着“省级艺术教育示范项目”
“这次声乐展演是省级示范项目的首场落地活动，宣传口径需要统一。”
她翻到宣传架构页。
“项目主体是省文联和省教育厅联合主办，赞助方按流程公示，参赛学生统一列为展演单位。”
方既明抬头看向屏幕。
参赛学生：江辰，南桥十九中。
前面还有一行小字，主办方项目组统筹。
他把材料推到桌子中间，手指落在江辰名字旁边。
“作品版权归谁？”
工作人员翻了翻材料。
“这个没有单独列，按惯例算在项目成果里。”
“你们说的惯例，具体落在哪份文件上？”
工作人员的手停在纸页上，随后看向主位。
“学生参加省级展演，作品一般归入组织方资源库，后续改编和传播由项目组统一安排。”
方既明靠回椅背，手掌搭在保温杯旁边。
“江辰的作品，谁改编的？”
“齐海源老师指导改编。”
“齐老师的名字在哪？”
方既明翻到第三页，手指划过技术支持团队那一栏，齐海源的名字排在最后，前面还有三家音响设备供应商。
省文联项目处的领导接过话。
“齐老师的贡献我们当然认可，可宣传方案要考虑传播效果，署名过多会影响重点突出。”
“所以你们打算把他统一归进项目团队？”
“这样更规范，也方便后续推广。”
方既明拧开保温杯喝了口水，杯盖落回桌面时发出一声轻响。
“设备可以买，钱我们出，江辰的成长经历和齐老师的专业判断不能归进项目包装，作品归属，改编署名，培养学校三项都要单独列明。”
市局项目组的联络员停下记录，抬头看向视频里的冯国栋。
冯国栋手指敲了两下桌面，没有急着开口。
省文联项目处的领导翻了翻材料。
“方老师，我理解你的想法，可项目宣传有统一规范，不能因为某个学生单独调整。”
“规范要是和事实冲突，就该改规范。”
方既明接得很快。
“江辰是参赛者，作品由他演
本章未完，请点击下一页继续阅读！