行为规范层面缺乏有效干预机制，初步评估班级管理混乱且霸凌隐患突出，班主任不作为。”
苏念薇：(????????????????)
她合上平板电脑的保护壳。
靠回椅背上，看向教室门口的方向。
她在等方既明回来。
她想看看，这位教育天才面对真正的班级管理问题时，会交出什么样的答卷。
是大吼大叫把霸凌者骂一顿，还是各打五十大板和稀泥。
或者干脆视而不见，当没发生过。
无论哪种，她都能在评估报告里再添一笔实锤。
教室角落里。
苏小小从地上捡起被踩脏的作业本。
用袖口默默擦去封面上的鞋印。
她没有哭。
但她把自己缩得更小了。
小到整个人蜷进了课桌和墙壁之间的缝隙里，连逃跑的力气都省了。
上课铃响了。
方既明端着保温杯走回教室。
在讲台前站定。
他扫了一眼全班。
目光在最后一排苏念薇那张不苟言笑的脸上停留了片刻。
然后他的视线移到了角落里。
移到了苏小小桌面上那本封面被踩脏的作业本上。
方既明没有表现出异常。
他拧开保温杯喝了一口水。
把杯子放到讲台上。
然后从抽屉里摸出一沓白色的便签纸。
苏念薇皱起眉。
他在干什么？
方既明抽出便签纸，开始一张一张往每排桌子上发。
“都停一下。”
他嗓音如常。
但教室里安静下来的速度比任何一次都快。
这帮学生虽然混，但经过这段时间的调教，已经形成了一种条件反射。
那就是方老师越是不发火，后面的事越不简单。
“接下来做一件事。”