“
”但成绩归成绩，纪律归纪律。早恋苗头、课堂松散、学生状态波动，都不是小事。”
他目光落在李柏身上：“李老师，你简单说说情况。”
来了。
李柏心里淡淡一笑。
他不慌不忙起身，从文件夹里抽出一沓提前打印好的A4纸，顺着会议桌挨个发了一圈。
七班本学期作业提交率，后进生转化率，课堂专注时长等等。
李柏直接拿数据说话。
等所有人都拿到材料，他才从容开口。
“我直接说几个点。”
“课堂状态，活跃不等于松散，七班的课程专注时长持续上涨，而且学生敢参与，是氛围活，不是纪律乱。”
“班级管理方面，我接手七班时作业提交率百分之六十七，现在稳定百分之九十五，推行的学生自治模式处于试运行阶段，效果数据都在材料里。”
“至于个别学生的状态波动，我已经在班内做了针对性沟通和跟进，家长也已配合，目前完全可控。具体细节涉及学生隐私，我就不在会上多说了。”
李柏少见的强硬道。
就在这时，刘建军放下了手里的保温杯。
他声音不高，却穿透力极强，在安静的会议室里格外突兀。
“李老师，七班成绩提升，我不否认。”
“但成绩好不代表管理没问题。早恋是学校底线问题，你说你介入调整了，可结果呢？”
“还有七班的教学模式，我一直有意见。课堂花活多、规矩少，纪律早松了，初中生自律差，放养迟早出事，没出事只是侥幸。”
这话说得相当重。
会议室氛围瞬间凝滞。
众人纷纷低头装忙，没人敢接话，没人敢站队。
一边是资历深厚的老教师，一边是势头正盛的新锐骨干，谁插嘴谁尴尬。
李柏心里有点腻味，真臭不要脸的，不就是上学期没给面子，这学期不让你加入课题组么，没完没了的。
李柏心里忍不住吐槽。
但他面上依旧稳得一批，不急不躁，等对方说完，才开口道。
“刘老师说得有道理，初中生自律性有限，这点我完全认同。”
“但我的模式不是放任不管，是放弃高压管控，培养学生自我管理能力。‘放养’和‘自治’，是完全两码事。”
“至于个别学生问题，一是涉及学生隐私，不便会上沟通，二是倘若有任何问题，我会承担，不劳刘老师费心了。”
“至于教学方式，那等刘老师拿出一个可以让市里认可的教学课题，再来指导我吧！
本章未完，请点击下一页继续阅读！