落，目光扫了一圈教室，年轻的那个拿着笔记本，靠在门边，没往里走。
李柏没停下来，继续发卷子。
"做完了同桌互换批改，我在白板上写答案。"
两分钟后，他敲了敲白板："第一题C，第二题A，第三题，这题是陷阱，'之'字出现在主谓之间，取消句子独立性，选B。全对的举手。"
稀稀拉拉举了几只手。
"不错，《小石潭记》的'心乐之'，'之'字什么用法？"
他扫了一眼班上，目光掠过陈晨的座位，她低着头，手指在桌肚里摸索着什么。
"陈晨？"
陈晨愣了一下，慢吞吞站起来。她下意识往门口瞟了一眼，声音比平时还小："是代词，代指'看到小石潭'这件事。"
"用法判断的依据是什么？"
她沉默了两三秒："因为'乐'是意动用法，后面接代词，表示'以……为乐'……"
"坐下，很好。"
陈晨坐下来，手指还在桌肚里攥着笔记本边角，但呼吸比刚才稳了。
后排那男人一直没坐下，站着看了大概十分钟，转身走了出去，年轻的那个跟了出去。
李柏余光扫到他们离开，手上不停，继续讲。
第三节课下课后，消息在年级组传开了。
"来的是区教育局基础教育科的孙科长，带了个办事员。"
"听说不止看7班，还要看别的班。"
"主要是查教学常规，教案、作业批改、课堂教学。"
有人补了一句："有人举报呗，还能为啥。"
办公室里老师们低声交流，气氛微妙，有人往李柏这边瞟了一眼，有同情的，有幸灾乐祸的，也有纯粹看热闹的。
李柏坐回工位，低头改作业，假装没注意到那些目光，红笔在作业本上画勾，指节微微泛白。
笔转了一圈，掉地上了。
他弯腰捡起来，没再转。
课间操的时候，陈晨站在队伍后排，手里攥着一个本子。
她犹豫了好久，快步走到李柏身边。
"老师……今天上午来听课的，是教育局的人吗？"
李柏看了她一眼，她攥着本子的手指节泛白，眼镜后面的眼睛里藏不住紧张。
"是来听课的，怎么了？"
"他们是不是来查我们的？"她的声音更低了，"我妈早上给我打电话，说有人说我们班教学方式有问题，要查……"
李柏心里一紧，但脸上没露出来："你妈怎么知道的？"
"她说群里有家长说的。"
陈晨低着头，脚尖在地上画圈："我怕他
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