生挠头，"以前就是死记硬背，现在要搞什么'跨科迁移'，怎么迁啊？"
"这次要是考不好，"另一个女生小声说，"是不是说明新方法没用？"
教室里气氛微妙。兴奋和焦虑交织。
李柏看着学生们的表情，没有立刻说"别担心"之类的空话。
"这样，"他从讲台下拿出一叠小纸条，"每个人写一张，匿名。写下你最担心的是什么，最需要什么帮助。"
学生们面面相觑，但还是拿起笔开始写。
三分钟后，李柏收齐纸条，快速扫了一遍。问题其实就集中在三件事上。
他拿起第一叠纸条："时间问题。'五科怎么分配时间''一周根本复习不完'。"
几个学生点头。
他又拿起第二叠："方法问题。'新方法到底管不管用''要是考砸了怎么办'。"
更多学生抬起头。
第三叠："基础问题。'物理化学完全听不懂''迁移也不会'。"
教室里安静下来。
李柏把纸条放下："好，问题摆出来了，现在解决。"
他转身在黑板上写下三个词：时间、方法、基础。
"时间问题。"他指向张浩，"张浩，你周一到周五每天花多少时间在我的方法上？"
张浩一愣："啊？大概……每天半小时吧，主要是画'副本地图'。"
"半小时。"李柏点头，"每天每科半小时，五科两个半小时，分散在六天里。你们觉得做不到？"
学生们算了算，表情放松了一些。
"方法问题。"他看向王明宇和陈小雨，"你们两个，新方法用了多久见效？"
王明宇推了推眼镜："一周。第一次数学小测98分。"
陈小雨小声说："我也是，一周，化学从六十多到八十三。"
"所以，"李柏总结，"方法有效，但需要时间验证。这次五科小测就是验证机会，不是审判，是测试。考好了，说明方法对；考不好，说明方法需要调整。没有'考砸了就完了'这回事。"
几个学生互相看了看，眉头舒展了一些。
"基础问题。"李柏顿了顿，"这个最麻烦，但不是没办法。"
他走到张浩桌前："张浩，你物理现在什么水平？"
"呃……三十分？"张浩挠头，"选择题全靠蒙。"
"那你觉得，一周内能提到六十分吗？"
张浩瞪大眼睛："不可能吧？"
"如果只抓基础概念和简单计算题呢？"李柏说，"放弃难题，只拿基础分。"
张浩想了想
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