顾子玥刚开始学古筝，以前却是学过古琴的，指法练习进步很快，奈何对这些曲子的理解不够透，也就出现模仿的痕迹。
想来外头买了她的琴谱练习的人，也只能从模仿开始，而后根据实力和天赋再慢慢理解曲子背后的意义。
但她在让顾子熙记录这些曲谱时，是有简介了这些曲子的创作思想的，实际就是诠释了曲子背景，希望对这世界里的古代人习曲有些帮助。
她并没有将那八曲都教给小姐妹和大嫂，但如今顾子玥能够连续弹出八曲，可见她已拿到了琴谱。
同样的曲子，经过天一先生和青山先生之手，从古筝到古琴、到琵琶和笛箫，同一曲在不同乐器展示出来都是不同旋律感受和意境了。
顾子熙就展示过箫笛，叶青萝不会，却也曾以琴筝相和，俩人乐在其中。
只不过顾子熙还要读书备考，叶青萝也要写书赚钱，他们不会将时间消耗在乐曲上。
如今听出小姑娘练习古筝在情绪上欠缺火候，叶青萝想了想，决定给她逐曲讲讲故事背景、想想曲子的深意。
就这样讲了许久，张欣雅也寻了过来。
张欣雅听见不时响起的琴声和说话声，她没有开口打断她们，反而在孩子看见她张嘴要喊时做了个噤声的动作。
小家伙聪慧，立刻露出一个灿烂的笑容乖乖坐好，没有再说话。
直到琴声终于停下，顾子玥摘下指套有些感叹。
“现在我理解为何曲谱上每一曲都有一个故事介绍了，原来二嫂都是在想着这些故事时才创下这样的曲子。”
“只有明白这些曲子为何而来、表达的什么故事，才能有更好的琴意，若连琴意都没明白，琴技再好也失色三分。”
叶青萝没想到小姑娘还有这样的感慨，她微笑道：
“这就像是读诗文，通过简短的文字理解写下诗文的创作者，在当时是怎样的心情、想要表达什么用意，而不是简单地会读会背而已。”
“曲谱就像诗文，有谱曲者诠释的意境，意境之中也有其流露的心境，而我那些曲子说是即兴，实则都有故事。”
“将旋律与故事一起理解，更懂琴意，再弹奏出来的意境也会不一样了。”
“等熟悉之后也可以融入自己的心情、自己想要表达的意境，同样的旋律又会有不同的琴意了。”
“父亲和堂叔能将琴曲改成其他乐器也能奏出的曲谱，他们就是熟悉之后融入
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