高学生的学习成绩上。
他一方面千方百计调动学生的学习积极性，搞一些课外学习兴趣小组，科技小发明兴趣组，数学写作兴趣组等，一方面不住给他们教一些学习方法。
郝枫深知，这是很重要的。
只有掌握了正确的学习方法，才能提高学习效率，从而提高学习成绩。
给人以鱼，不如授人以渔。
其他科目，郝枫只能笼统地说说而已。
自己教的语文，必须拿出实实在在的方法，取得真真实实的成绩才行。
如何才能有效提高高二（4）班的语文成绩呢?
有没有迅速提高语文成绩的办法？
郝枫是语文骨干教师，在语文教学上还有是一套的。
但他要进一步提高语文教学效率，还必须认真钻研，反复探讨。
带着这个问题，郝枫去阅览室查阅教育杂志上的有关资料和经验文章。
但他看来看去，觉得无非就是多讲多练，调动学生学习兴趣之类的老生常谈，找不到行之有效的速成办法。
郝枫根据自己在语文教学上的经验，和自己的经历与体会，清理思路，开拓创新，探索一套属于自己的教学方法。
有了初步的设想后，郝枫开始认真编写教案，然后在高二下半学期进行试验。
在高中语文组办公室的八名教师中，郝枫年轻最轻，资格最嫩，经验最少，教师们都并不重视他。
只是高二年级其他两个语文老师隐隐感到不安，觉得这小子初生牛牍不怕虎，有点傲，也有点狂。
他们认为，这小子班级纪律可以一朝一夕抓上去，语文成绩总不能一下子提高吧？
郝枫却偏偏不认这个序，他就是要在语文教学上创出一个速成法，迅速赶超他们。
不仅要超过本校的好班，还要在高考时，他们班的语文成绩跃入全县前五。
郝枫在班会上说的这句话，经学生口口相传，最后传到了丁扬夏三个老师的耳朵里。
他们在背后窃窃私语：
“年轻人就是不一样啊，志向高远，头脑灵活，桀傲不羁。”
“是啊，看来，我们这些老教师真的跟不上形势了，要好好向年轻人学习啊。”
表面上带有嘲讽和不屑的意味，暗地里却不敢放松。
他们开始偷偷给学生补课，印发练习题，增加小结次数，防止高二（4）班赶上来，丢他们的脸。
为了避免同事的误解和妒嫉，郝枫平时非常低调，有语文教学方面的问题，总是虚心向他们请教。
郝枫向负责教学的副校
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