，就陷入了“不上不下”的困境，想冲击教授，可考核指标越来越高，资源越来越难拿；想安于现状，可每年的年度考核、职称晋升压力，又逼着他们不得不继续卷。有一位快五十岁的老师，跟我说他这几年头发都白了大半，为了申报一个省级项目，连续一个月每天只睡四个小时，改本子改得吐了好几次，最后还是没中。他说：“我不是不想好好做研究，可我得生存啊，我得评职称啊，我不卷，就会被淘汰。”
为什么现在大学里的科研内卷越来越严重？很多人都归结为竞争激烈——现在博士培养的数量越来越多，进高校的门槛越来越高，科研成绩的要求也水涨船高，大家都在拼命努力，科研自然就难了。还有人说，是现在的年轻人太急功近利，不想坐冷板凳，只想走捷径。这些话，不能说完全错，但在我看来，都只是表面现象。
四十年的科技管理工作，让我见过太多科研工作者的无奈，也见证了高校科研体系的变迁。我琢磨了很久，也和不少同行、老领导聊过，我觉得，当前高校科研内卷严重的根子，主要在两个地方，我相信，在座的很多老师，也会有同感。
第一个根子，也是最核心的根子：大学的科研评价机制出了问题。
现在的科研评价体系，说白了，就是“短、平、快、多、杂”五个字，这五个字，像一把无形的枷锁，捆住了科研工作者的手脚，也扭曲了科研的本质。
先说“短”和“快”。考核周期越来越短，短到让人喘不过气，快到让人来不及沉淀。我刚参加工作的时候，高校评职称，看的是你这些年的积累，一般都是三五年为一个周期，只要你踏踏实实干，拿出一批有分量的成果，就能顺利评上。那时候，科研工作者有足够的时间去思考、去积累、去打磨，哪怕一个课题做个五六年，只要能出成果，大家都认可。
可现在呢？考核周期被压缩到了极致。一年一小考，三年一大考，年年都要有产出，年年都要算“总账”。年底考核，要看你今年发了几篇论文，其中核心期刊有几篇，SCI、EI收录了几篇；要看你今年申报了几个项目，中了几个，经费到账了多少；还要看你今年有没有获奖、有没有社会服务成果。哪一项没完成，考核就可能不合格，不合格就影响绩效、影响职称、影响晋升，甚至可能被“末位淘汰”。
我记得
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