一些实用技术，说不定还有机会将其成功转化成实际应用呢；但那些从事基础理论研究或者人文社会科学领域教学科研工作的老师们，他们面临的困难岂不是更大更多吗？对了，你们学校目前有没有采取什么具体措施或行动呀？”老张紧接着便回复我说：“哪能有啥特别的举动哦！学校里的领导层已经召开过好几场会议讨论这个问题了，无非就是强调必须紧紧跟随上级部门下达的指示精神去开展工作呗，生怕一不小心影响到‘双一流’建设成效。”
昨日学院召开会议时，校方已明确表示：未来将对聘期考核办法以及职称评审细则予以修正完善。据悉，今后成果转化将会占据相当大的比重，并会具体规定每位教师每年度必须完成一定数额的转化资金指标；要么与多家企业展开深度合作；更甚者还需关注产业化带来的实际效益情况等方面因素考量在内。听到这里，我不禁感到十分诧异——这简直不合情理！毕竟本人从事机械设计工作已有数十载光阴之久矣，无论是开展科学研究还是指导学生学习亦或是撰写学术论文等等事宜皆能游刃有余地处理妥当，但若是让我去涉足市场营销领域、四处奔波拉拢合作伙伴并洽谈成果转化相关事务……实在是力不从心啊！
且不说自己是否具备如此充沛的时间和精力投入其中吧，单就人脉资源而言恐怕也是远远不够用的呀！老张这番言论甫一发出便如同巨石入水般激起千层浪，微信群内瞬间沸腾起来，众人纷纷发表意见看法，一时间各种抱怨声、哀叹声响彻整个屏幕。粗略扫视一圈后不难发现，这些发言者多数都来自于各个高等院校及不同专业学科背景下的教职员工们，字里行间无不透露出深深的忧虑情绪以及万般无奈之感。
小李（某双一流高校青年，文科类）：@老张@鹿鸣鹿老师，张老师，我更惨！我是搞古代文学研究的，一辈子跟古籍、文献打交道，我研究的那些东西，怎么转化？转化成什么？难道让我把古籍改成剧本、拍成电视剧？先不说我没那个能力，就算有，这也不是一朝一夕能成的啊！这指标下来，我估计连聘期考核都过不了，更别说评职称了，搞不好就要被“非升即走”。
小王（某省属高校工科教师，干了二十年程序员）：@小李兄弟，你也别太悲观，至少你不用面对那些乱七八糟的市场对接
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