，保安指给他人事科在三楼。
走廊很长，铺着暗红色的地毯，踩上去没有声音。两侧的办公室门都关着，偶尔有人进出，也都是面无表情，步履匆匆。
武修文找到306室，敲门。
“请进。”
推开门，里面坐着两个人。一个四十多岁，戴眼镜的人，面前摆着厚厚的文件夹。另一个年轻些，正在电脑上打字。
“武修文老师？”年长的那个抬起头。
“是我。”
“请坐。”对方指了指对面的椅子，“我是人事科的刘科长。这位是小陈。”
武修文坐下，手心开始冒汗。刘科长翻开文件夹，看了很久，久到武修文觉得自己的心跳声大得整个房间都能听见。
“武老师，”刘科长终于开口，“今天请你来，主要是核实几个基本情况。”
他问得很细。从武修文的学历、教师资格证、工作经历，到在海田小学的具体授课情况、学生评价、同事评价。有些问题武修文能立刻回答，有些需要想一想。
“你上学期带的六一班、六二班，数学平均分提高了多少？”刘科长问。
武修文愣了愣，这个他还真没算过：“具体数字我不记得了，但期末考的时候，两个班的及格率都达到了百分之百，优秀率比期中提高了大概十五个百分点。”
刘科长在纸上记着什么。
“另外，”小陈插话，“我们接到反映，说你上课用普通话，这和本地家长的习惯不太一样。有没有家长因为这个投诉过？”
来了。武修文深吸一口气：“一开始确实有家长不理解。但李盛新校长和梁文昌主任都很支持普通话教学，我们也开了家长会解释。现在大部分家长都接受了，而且赵皓星老师还反馈说，学生的语文水平因为普通话教学有了明显提高。”
他说得不快，但很清晰。把推广普通话的前因后果、各方支持、实际效果都讲了一遍。
刘科长听着，偶尔点点头。
问话持续了一个多小时。就在武修文以为要结束时，刘科长突然问了一个完全没想到的问题：
“武老师，你认识罗天冷吗？”
武修文的心脏狠狠一跳。他强迫自己保持平静：“认识。他是我原来在松岗小学时的教导主任。”
“你们最近有联系吗？”
“……有。”武修文斟酌着措辞，“罗主任前段时间联系过我，说有些事要告诉我。但还没说清楚，他就出了车祸。”
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