，都还是日本人发明的！
崇祯帝死的前一年，牛顿出生了，四十年后康熙在打吴三桂的时候，万有引力，牛顿运动定律，反射望远镜，微积分的二项式定律……
这还只是牛顿一个人，在他那个百家争鸣的时代，无数物理学家化学家数学家如雨后春笋……西方在短短一两百年间无论是在物理，还是化学又或天文及工业技术等各方面对东方形成了降维式的碾压！
而同时期的满清二百年，咱们在赏花斗鸟，烟花巷柳，在之乎者也，在诗词歌赋，在莺莺燕燕，在算命看相，在烧香拜佛……
到底是什么原因导致这一切？
大环境和体制问题。
这个只可意会不可细说，甚至到了后世咱们的学术环境依然为人诟病，无数科研人才外流……
而常宇现在所做的这些就是想要改变这一切，他不知道能有多大作用，但不做就一点儿改变机会都没有。
好山圆风景秀丽，有山有水环境优美，却不清静因为人很多。
人多，不是学子多，而是劳工多。
建学堂不似建军医院和兵工所那么简单，大院子大围墙，盖些厂房宿舍便可。
学堂是有讲究的，又是皇家学堂不可能搭几间茅草房草草了事，是大工程，也是非常有讲究的工程，开山凿石，挖土烧砖，雕栏画栋，即便这边有数千劳工日夜不息，进度也是相当缓慢，开工大半年了也才刚修建好一个独立学院，能容数百学子，整个工程完工最快也要两年有余。
皇家学堂由工部设计，工部官员常驻工地督工，不敢有丝毫懈怠。
常宇一行为避免不必要的骚动，并未进入工地，而是下车从旁绕行登瓮山在半山腰鸟瞰整个工地，数千民工正在忙忙碌碌，远处树荫里有几处院落，那是已完工的部分学堂，里边有数百学子在苦读，这些学子多是难民孤儿，也有周边普通百姓家的孩童，而教授他们的老师有的是国子监的教授，有的则是外聘的当世各门学科名家。
京里头富贵人家的子弟要么有家教，要么读私塾，不屑与这些孤儿或者平民百姓的孩子跑到城外挤在一起读书，甚至连城里头的普通百姓也不愿意送孩子过来。
不要紧，常宇一点都不担心。
这些都是暂时的，他相信用不了多久，很多人挤破脑袋也要来皇家学堂
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