孩子们在学习能力、努力、坚持等等方面，绝对比国子监的学生强的多。
头悬梁锥刺股这可能是书中的记载，但在讲武堂却是真实存在，且极为常见。
你们可曾见过十二三岁的孩子们在校场中顶着烈日一圈又一圈的奔跑着？
你们可曾见过寅时、卯时，各个宿舍中都有读书声传出？
你们可曾见过孩子们围着博士们问出心中疑惑、拉着博士们不让他们离去的？
你们可曾见过孩子们主动找博士们布置任务、主动找博士们背诵兵法、主动对战争分析课程作出深入思考。
为了更好的理解兵法和行军布阵，这些孩子竟然自主的组织、分成敌我双方模拟真实的对战过程，更是打的鼻青脸肿、头破血流。
但却没有一人退缩、没有一人叫苦喊疼，第二天依旧上着文化课。
……
如此种种，数不胜数。
只因为，他们知道这种机会来之不易。
既是要珍惜这种机会，也是想报效国家，更是感谢皇帝的知遇之恩。
如果自家孩子能有讲武堂的学生这么用功，他们做梦都能笑醒。
他们很期待，如此努力的孩子们，进入军中之后会爆发出怎样的力量。
未来的事情不好说，但从目前的趋势看，几乎可以肯定绝对比九成九的世袭武将、蒙荫武将强太多太多。
“臣同意陛下的看法！”
在群臣安静中，袁可立出声了。
他先是朝着皇帝拱了拱手，而后转身看着群臣，朗声道：“诸位大人，通过草原和北讨两次战争，本阁思索良久，有些心得说与诸位听一听。
第一，诸位要抛弃原有的对军队和战法的认知，本阁可以很负责的告诉诸位，未来的战争是步兵、骑兵、炮兵、水师等多兵种的协同战争，
除了统帅要求博、广外，各兵种需要的是专、精；
第二，诸位更不要以为我大明火器种类繁多，战力无双，遇见外敌可以横推过去，武将只要调度得当就行了，
如果诸位有这种想法，那大明危矣。
火器种类越多、威力越大，对军士和武将的要求就越高，
以飞雷炮为例，炮管仰角、天气原因、风力等等因素影响，弹落点就不同，威力就不同，造成的效果就不同。
一旦打响，飞雷炮就需要根据敌人进攻的速度、距离等等调整，这都需要快速的计算。
用有限的资源，发挥更大的威力，用有限的军饷做更多
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