孔柳见气氛有些沉重，便试图再次调节一下：“好了，好了，我们不要为了这件事再争执了。我们都有共同的目标，那就是夺回万紫千红，对不对？”
邓晨和妫菁都点头表示同意。他们知道，只有团结一致，才能克服眼前的困难。邓晨提议：“我们坐下来，好好商量一下接下来的计划。我们需要一个详细的策略，才能确保我们的行动有效。”
三人重新坐下，开始认真讨论如何夺回万紫千红的策略。他们知道，这将是一场艰难的战斗，但只要他们齐心协力，就有可能取得最终的胜利。
胡岩在宛城的街头巷尾穿梭，他的脸上带着温和的笑容，但眼神中却透露出一丝不易察觉的锐利。他的目标是那些正在传唱童谣的孩子们，希望能从他们口中得到一些线索。
他先是找到了一群在街角玩耍的孩子，他们正围成一圈，拍着手唱着那首童谣：
“篡汉谁？蛇头威。民苦难，思汉归。”
胡岩蹲下身，和蔼地问其中一个孩子：“童子安好，你们唱的这首歌是谁教你们的呀？”
孩子们相互看了看，都笑了，其中一个孩子回答：“没人教我们，我们自己学的。”
胡岩继续追问：“那你们是跟谁学的呢？”
孩子们又笑了，他们觉得这个问题很好笑：“大家都在唱，我们就跟着学了呗，又不难。”
胡岩的眉头微微皱起，他意识到这首童谣的传播方式非常巧妙。它简单易学，易于传唱，而且不需要特定的人来教授，孩子们自然而然地就能学会。这种方式让童谣迅速在民众中传播开来，而且背后的含义显然不是孩子们所能理解的。
胡岩心里更加觉得幕后散播的人厉害。这首童谣的歌词虽然简单，但却包含了深刻的社会批判和政治隐喻。幕后的人通过这种方式，巧妙地表达了对现状的不满和对汉室的怀念，而且还能避免直接引起官府的注意。
胡岩站起身，心中暗自思忖。他知道，这首童谣的传播背后一定有着更深层次的目的。他决定继续调查，寻找更多的线索。他开始询问更多的孩子，甚至一些成年人，希望能找到这首童谣的源头。
随着调查的深入，胡岩发现这首童谣不仅在孩子们中间传唱，甚至在一些成年人中也引起了共鸣。许多人对童谣中的“篡汉”和“思汉归”产生了强烈的共鸣，这让他更加确信，这首童谣的传播背后一定有着更深层次的社会和
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