投诉递交的当天下午，三家民办学校的负责人来到新希望。
他们带来的教师名单里，有十二人投过教育中心的简历，其中五人已经进入试讲环节。
“这些老师都是我们培养的。”领头的刘校长把名单放到陈凡面前：“新希望一句年薪四十万，人就全跑了。以后谁还愿意花钱培养新人？”
陈凡先问人事负责人：“名单上的人，有没有在合同期内？”
“七人合同已经到期，三人提前一个月提交辞职，两人只投了简历，还没有离职。”
“培训服务期呢？”
“有一人签过专项培训协议，费用和期限需要核实。”
刘校长说道：“没有服务期也不能这么挖。你们在清原开高价，学校根本跟不起。”
“教育中心有没有去你们学校发招聘单？”陈凡问。
“没有。”
“有没有让老师带学生过来？”
“现在没有，以后谁说得准？”
陈凡让人事部调出招聘记录。所有申请都由教师本人从公开邮箱提交，面试通知没有要求携带学生信息，也没有询问原学校的课程安排。
“合法离职的人可以应聘，没办完手续的人不能排课。”陈凡说道：“那名有培训协议的老师，在责任核清以前暂停录用。”
另一名负责人拍了拍桌子：“你还是要收另外十一人！”
“他们符合条件，我没有理由因为你们来投诉就淘汰。”
会议室外聚集了不少家长。有人听说共享课程免费，要求马上给孩子报名。另一些家长则追问：“优秀教师都进新希望，普通学校以后谁来上课？”
教育部门的工作人员将家长请进旁边教室，登记问题，不允许堵住会议室。
林知夏把共享方案发给三位校长：“中心需要的不是把老师全部变成全职。原学校愿意保留岗位，教师也愿意留下，可以由学校和教师共同申请共享授课。”
刘校长翻了两页：“人归我们，周末去你们那里上课？”
“不只周末。”她调出课程表：“中心可以派全职教师去学校，你们的老师也可以到中心上公开课。课时不能与本职工作冲突，费用直接付给教师，学校负责确认时间。”
“我们凭什么放人？”
“新希望承担参与教师的培训费用，实验室和课程库也向合作学校开放。”陈凡说道：“你们不合作，教师依法
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