毕业了，得等到明年，才算结业分配。
除了学制延长，正规，招生也更加规范，主要分为三个渠道。
首先是面向军队，一个渠道是立功士卒被推荐入学，这是对优秀士卒的奖励，在战争中发掘有潜力的士卒进行军官教育培养。
另一个同样是面对军中，每年的全军考核比武，取得优异成绩者，同样能得到推入资格。
除了军队，还面向社会招考，因为既然叫做“军政学堂”，当然除了军，还有政。此时并非是单纯的军官预备团，还是地方行政干部培训班。
至于参考的生源，就涉及到李业所展开的另外一项工作了。
于州县两级，重建官学
保证县有县学，州有州学，能够容纳数十到数百的学生士子学习，一方面，可以趁此机会，将许多党项首领子弟，以“质子”的方式纳入其中，取到同化目的，另一方面，也是把官僚集团的来源，普及到自耕农和小地主级别也能参与。
此时在教育和人才问题上，唯一还困扰李业的，只有教育和选拔内容的选择。
李业并没有傻到去搞什么物理化学，因为这些东西，除了他自己，谁也不懂，既没有相应成熟的，为人所知的教材。唐末不是明末，科学探索别说成型，许多连起步都没有，还处在早期萌芽状态。
就算临时编写出来，不成体系，李业自己都复述不清楚，前后矛盾，反而贻笑大方，也不能短时间让人接受，反而会让原本有自己意识形态的古人，陷入思想混乱当中。
他现在是来争天下的，不是来坐天下的，所作所为的根本目的，还是为了兼并战争，为了统一，就必须要维持自己属下，从官僚到百姓的意识形态统一，和稳固，这种情况下，搞什么文化革新、思想解放的，那是找死。
不是说一点都不能做，但起码不是现在。
对于一台战争机器而言，稳定盖过一切。
所以李业果断地选择了最传统的意识形态，作为标准——儒家经典。
这并非因为孔丘那套有多正确，而是儒家这一套，是此时能找到唯一完整的，被广泛接受的统治阶级教育体系。
再说了，如果李业是黄巢手下，饿得吃不上饭的饥民，孔丘那套就是放屁。可现在的李业，是统治者，当然巴不得自己手下个个都是忠臣孝子，尤其是在五代十国，相较于军阀丘八们的道德水准，吃人的封建礼教都变得可
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