你说的对，可是，这个工作量挺大的。”一旁几个工科男生认真分析，“毕竟从小学到高中的知识，要放进去的模块不少。”
苏瑞心想，果然文科人跟理科人想法确实差别很大，理科更加脚踏实地。
她解释道，“所以我刚才说的，咱们只是做出来一个样品。在这段时间内只要可以用来参加比赛就可以。”
“也就是说，咱们只要把小学一年级的公式，要学的东西放进去就可以了。”
“这样么？会不会太敷衍？”理工男们纷纷较真。
苏瑞继续解释，“就是举个例子，大家也可以把每个阶段的一年级放进去，或者每个年纪放一部分进去。这样在产品演示的时候可以看到咱们这个作品的效果，不至于完成度过低。”
她知道大家又会反驳，会说这样的话岂不是表面文章，以后没办反继续开展下去，于是又补充：
“咱们可以边做边完善，咱们的这款产品有助于解决教育资源不均衡的事情，我感觉国家这几年对这方面是有投入的，如果可以的话，我相信教育部门会对咱们的产品感兴趣。”
众人倒吸一口冷气，教育部门对他们的产品感兴趣？
哈哈哈，那发达了啊。
什么时候大学生的商业案例大赛作品会打动国家部委了。