、“人”字教起，一笔一画，手把手地，教他们，把每一个字，都写得，端端正正、堂堂正正。
“字，就跟人一样。”他常对孩子们说，“你把它写得歪歪扭扭，它就立不住。你把它写得端端正正，它才能，撑得起，一个字的骨架。”
“写字，写的，是字。练的，却是，做人的那一份，端正。”
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他也教他们，读书明理。
他给孩子们讲那圣贤的道理，讲那忠孝节义，讲那，该如何，分辨善恶、该如何，堂堂正正地，做一个人。
有时，他也会，给孩子们，讲一些，那乱世里的故事。
他讲那些，为了护住这天下、护住身后的百姓，而舍生忘死的英雄。他讲苏靖将军戍守北境十九年的忠，讲罗十三雁门关堵缺口的义，讲那千千万万，为了今日的太平，而长眠在半路上的，无名的英魂。
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他把那些故事，都讲给孩子们听。
他要让这些，生在太平年月、不知战乱为何物的孩子们，永远地，记住——他们今日能安安稳稳地，坐在这学堂里，读书写字，是多少人，用命，换来的。
“你们要记住这些名字。”江砚一字一句，郑重地对孩子们说，“也要记住，这太平，来得，有多不容易。”
“往后，你们长大了，无论做什么，都要，做一个，对得起这太平、对得起这些英魂的，堂堂正正的人。”
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那些孩子，似懂非懂地，听着，却都，把这些话，记在了心里。
渐渐地，那些原本，握笔都握不稳的孩子，也能，写出一手，端端正正的字了。那些原本，只知道田埂疯跑的野孩子，也渐渐地，懂得了，什么是善恶、什么是廉耻、什么是，堂堂正正的做人。
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每当看到这一幕，江砚的心里，便涌起一股，说不出的满足。
他这一生，用那一支笔，护过一城、护过一国、护过这天下的苍生。
可他渐渐地，觉得，眼前这件事——一笔一画，把这些孩子，教成一个个，识字明理、堂堂正正的人——才是他这一生，做过的，最有意义的事之一。
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因为他知道，他护住的这个太平，终有一天，是要，交到这些孩子的手里的。
他用笔，护住了这一代的太平。而这些孩子，将带着他教给他们的那一份端正、那一份明理、那一份对这太平来之不易的铭记，去守护，下一代、下下一代的，太平。
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那间小小的学堂里，日复一日，传出琅琅的读书
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