王娟终于如愿以偿地站上了靠山屯小学的讲台，虽然只是临时代课——因为林墨的右手伤得不轻，肿得跟发面馒头似的，十天半拉月根本捏不住细细的粉笔头。
这个机会，对王娟而言，简直是瞌睡遇到了枕头。站在讲台上，看着下面几十双清澈（甚至有些懵懂）的眼睛望着自己，一种前所未有的、微妙的权力感和优越感油然而生。粉笔灰似乎都带着知识的芬芳，比田里的粪土味儿不知好闻多少倍。
她的小心思立刻如同解冻的冰河下的暗流，开始汹涌澎湃地活动起来：
“哼，丁秋红算什么？不过是运气好罢了。我要是好好表现，把我知道的都教给孩子们，表现得比林墨还有耐心、还有方法，让孩子们都喜欢我，让校长和村里人都看到我的能力……到时候，校长会不会就觉得我比林墨更合适教书？说不定就能把我正式留下，然后把那个只会蛮干的林墨给‘下放’回大田里去干活！对！完全有可能！”
人一旦钻了牛角尖，就会拼命给自己的臆想寻找合理性，甚至把虚幻的期望当成即将发生的现实。王娟越想越觉得此事大有可为，仿佛已经看到了自己长期留在学校、摆脱繁重农活的光明未来，连带着看下面流着鼻涕的娃娃都觉得顺眼了许多。
第一天的课教下来（其实也就是带着孩子们复习拼音、学几个生字），她非但没觉得累，反而更加爱上了学校这个环境。这里干净、体面、受人尊敬，关键是——不用风吹日晒，不用沾泥带土！
下午放学铃声响起，孩子们叽叽喳喳地跑出教室，王娟心里甚至冒出一个更“大胆”的念头：“要不……我晚上也不回那个冰冷的知青点了？就跟丁秋红说，为了方便备课、互相照顾，我也搬来学校住吧！就和她挤挤，两个人还能拉拉话，不仅能名正言顺地蹭校长叔家那油水足的饭菜，还能把自己的口粮定量省下来！”
这个念头让她兴奋不已，觉得简直是一举两得的天才想法。她已经开始在心里盘算怎么跟丁秋红开口，怎么“自然”地融入到校长家的饭桌上去。
然而，现实很快给了她当头一棒。
下午放学没多久，老校长陈启明就一如往常地，推开办公室的门，目光直接略过了正在假装认真整理教案、实则竖起耳朵等待邀请的王娟，落在了正在帮忙打扫卫生的丁秋红和靠在门口活动左手的林墨
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