沏的茶冒着热气，纸墨味淡淡的。
孙理拿着一叠打印好的量表推过来："焦虑源评估量表，课题组的东西，我根据孙志鹏的情况做了调整，让他做一次，应该能摸清楚他的焦虑源是什么。"
赵志刚接过去翻了两页，啧了一声："你这玩意儿看着就跟心理测评似的，学生做了不得更焦虑？"
"数据是不会骗人，这样能快速的测出来他的焦虑源。"孙理没接他的茬。
"但人会。"赵志刚把量表放回桌上，"他现在的问题是已经在崩溃边缘了，你给他一套检测表，他填的时候每一道题都是在提醒自己'我有病'，这不是火上浇油？"
李柏端起那杯凉茶喝了一口，没说话。
孙理推了推眼镜："那你打算怎么办？光靠聊天？"
"我已经把物理作业拆分了。"赵志刚掰着手指头，"大作业变小组件，单次题量砍一半，频率翻倍。他做一次对一次，对一次信心就涨一点。"
"你们说的都对。"李柏放下杯子，"检测表要做，但不是现在，要等他信任度上来一点再说，这周先让他每天来办公室做一道题，找找感觉。"
孙理想了想，点了头。
"王悦那边呢？"赵志刚问。
"昨天下午聊了几句。"李柏说，"很安静，不怎么说话，但也没拒绝。”
”我让她每天早上来拿题，先从最低的开始，让她做对题，提升一些自信。"
"那不是跟孙志鹏一样？"赵志刚说。
"不一样。"李柏摇头，"孙志鹏是怕做错，王悦是觉得做了也白做，一个绷太紧，一个有点放弃了，处理逻辑是不一样的，而且两个人做的题也不一样，孙志鹏的偏逻辑，王悦的偏基础。"
孙理在笔记本上记了两笔："王悦的数据什么时候能补进报告？中期提交还差你这块的纵向对比。"
"下周。"李柏说，"等她先做几天题再说。"
……
周六下午，办公室安静下来。
李柏从抽屉里翻出两沓空白的卷子纸，铺在桌上。
左手边的题偏逻辑，题干长，弯绕多，是给孙志鹏出的题，他缺的不是知识，是能耐下心处理题的心理能力。
右手边的题偏基础，一眼即出答案，是给王悦的，他需要的是做对题的及时反馈。
他把两份题分别装进文件袋，一个写上"孙志鹏"，一个写上"王悦"，收进抽屉。
心说一个语文老师，还得研究怎么出题，得和陈校要求涨工资了。