看不见，但系统一直在记录。
"行，那就按你说的，先做个小测试。"他在心里说，"具体怎么操作？"
系统
方案已生成：《图像记忆效率验证实验》
所需材料：两段难度相当的文言文（各约200字）
预计耗时：25-30分钟
关键节点：
1.环境需安静私密（建议放学后空教室）
2.避免用"测试"字眼，改为"帮老师一个小忙"
3.无论结果如何，强调"这只是帮你找到最适合的学习方式"
4.如果她抗拒，不要强求，延后2-3天再试
扣除50教学点，方案已解锁。
不能让她觉得这是"特殊待遇"，要让她觉得这是"非她不可的责任"。
最重要的是——不能让她觉得这是在"帮她"，要让她觉得这是在"帮老师"。
这种学生，自尊心比谁都强，你要是摆出一副"我要拯救你"的架势，她能立刻缩回壳里，再也不出来。
张子豪和王强，毕竟是少数。一个敢跟老师对着干，一个在球场上闪闪发光，他们就算成绩不好，也总有人注意到他们。
可陈晨不一样。她是大多数。
是那种点名时要愣一下才想起是谁的学生，是那种毕业多年后回来说"老师您还记得我吗"的孩子。
如果他们都被忽视了，教育的公平体现在哪里？
他今天要做的事，不只是激活陈晨一个人的天赋。
他是要证明一件事——那些安静的、不起眼的、自以为平凡的学生，其实都有属于自己的光。
而他作为老师，要做的，就是把那些光，一盏一盏地点亮。
七点四十分，教室里只有零星几个人。
陈晨已经到了。
她坐在第一排正中，低着头在本子上画什么。听到脚步声，像受惊的兔子一样赶紧合上本子，抬头看到是李柏，眼神瞬间慌乱。
"老师早。"声音小得像蚊子哼哼。
"早。"李柏走到她桌前，没有急着说什么，而是扫了一眼教室——人太少，不适合做"测试"。
他想起系统的提醒：环境需安静私密，避免用"测试"字眼。
"陈晨，"他笑了笑，"今天放学后有空吗？帮老师一个小忙。"
陈晨愣了一下，下意识看了看四周："老……老师，您说啥？"
"有个资料需要整理，一个人弄不完。"李柏说得轻描淡写，"大概半小时，在办公室就行。你方便吗？"
陈晨犹豫了几秒，手指攥着衣角："……嗯。"
"好，那就放
本章未完，请点击下一页继续阅读！