伸出手。
李柏连忙站起来，握住那只手："陈校长，您太客气了。"
"应该的。"陈启明笑了笑，"我刚才在门口看了两眼，这气氛……真好。"
他环顾四周，看着那些满脸通红的家长、兴奋的学生，还有忙前忙后的服务员。
"我来的时候，还在教育局开会。"陈启明说，"听说这边结束了，就赶紧赶过来。还好，没错过最后的热闹。"
王主任凑过来，给陈启明倒了杯茶："陈校长，您这……是来挖墙脚啊？"
"老王，话不能这么说。"陈启明端起茶杯，轻轻抿了一口，"人才流动，很正常嘛。再说了，小李这样的老师，应该有更大的舞台啊。"
大厅里的气氛微妙起来。
陈启明却像是没察觉到这份微妙，他在李柏身边坐下，目光扫过那十二个孩子。
"小李，我看了成绩单。"陈启明说，"十二个人，全部超过重点线，这个成绩，放在三中，也是拔尖的。"
李柏点点头："孩子们很努力。"
"努力是一方面。"陈启明端起茶杯，轻轻抿了一口，"我更好奇的是，你是怎么做到的。三个月时间，让这些孩子……"他顿了顿，似乎在斟酌用词，"让这些孩子发生了脱胎换骨的变化。"
李柏沉默了一会儿："陈校长，您知道这些孩子来我这里之前的状态吗？"
"听说过一些。"陈启明说，"大部分是被学校放弃的，家长也束手无策。"
"对。"李柏说，"他们不是不聪明，只是……没人更仔细更深度的挖掘更适合他们的学习方法。"
陈启明眼神一动："哦？"
"我做的，不过是针对每个学生，把个性化的学习方法真正落地。"李柏说，"有人适合视觉记忆，有人适合逻辑推导，有人需要拆解任务，有人需要即时反馈。我要做的，就是找到适合他们的方法，然后陪着他们一步步执行下去。"
陈启明点点头，脸上露出赞赏的神色："说得好。小李，你的教学能力，我是认可的。"
他顿了顿，语气却渐渐沉了下来："但是，我也有些担忧。"
李柏看向他。
"成才教育，本质上是个补课班。"陈启明说，"补课班的目标是什么？是成绩，是升学率。这没错，家长花钱，就是要看到效果。"
他环顾四周，看着那些还在兴奋中的家长和孩子。
"可是学校不一样。"陈启明说，"学校除了要教知识，还要教更多东西——独
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