孙思策似乎觉察到唐枫的目光了，当即瞪了他一眼。
唐枫笑了笑，有意无意的瞥了眼他胸口附近，关切道：“孙助教，最近还是少动气的好，容易伤身体。”
孙思策当即怔了下。
自从前几天和在格斗术课程上对唐枫耍阴招偷鸡不成蚀把米后，他一直觉得胸口很难受，只要一喘粗气胸口就隐隐作痛，而如果做点大幅度的运动，胸口更是绞痛的厉害。
另外，他也明显感觉到了身体状态的下滑，原本还以为只是身体不适应，可是现在听唐枫这么提起来，他这才反应过来，可能是唐枫那天那一拳头打出来的，眼神顿时变得愤怒起来。
唐枫觉察到他的愤怒，笑意更深，可是却没有多说什么。
马教官开始教大家射击的一些要领。
男生们都竖起耳朵认真听。
唐枫也认真听着，同时默默在脑海中剥离出重点，汇总、梳理。
教学结束后，马教官带着学生方阵进入射击场，开始实际操作演练。
唐枫赶忙动用慢放，一个动作一个动作的记，并和之前记下的重点互相印证。
几次之后，他就大概弄清楚了开枪的具体操作流程。
而很多学生显然还是没记住，不时提问并请求马教官多演练几次。
马教官顺应大家的意思，又多演练了几次，可还是有很多人记不清流程。
孙思策见状，马上阴阳怪气道：“咱们的唐枫唐大班长不是学习能力强又擅长分解动作教学么，要不再请他上来给大家演示教学几遍？”
马教官闻声，眼神又有些不悦了。
实弹射击不比前面的停止间转反，难度和危险系数都要高很多，而且涉及到的细节非常多。在军训教学中，主要目的只是让学生了解而已，并非要他们也像学会基础擒拿一样各个都掌握。
可孙思策居然提出要让唐枫上前分解动作教学——要知道学会实弹射击的操作本来就已经非常难了，想要学会且保证动作标注就更难了，而如果想要做到分解动作教学，那就是在动作标准的基础上再额外要会分解和教学，其难度就算是马教官都做不到——根本就是在捧杀，刁难唐枫！
马教官很不喜欢孙思策这样僭越的行为！
唐枫却笑了笑，坦然的走出队列，熟练的从马教官手中接过枪，轻车熟路的分解动作教学。
孙思策目瞪口呆，直到唐枫回归队列后，这才难以置信道：“你以前学
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