就是加人或者换人。
林东阳也是原封不动的转给了老支书，看他打算怎么办吧。
老支书皱了皱眉，“我知道了，我会解决的。”
看到老支书似乎是有些生气的样子，林东阳赶紧劝了一句，“别上纲上线的骂人，带孩子确实是辛苦，更别说带一群孩子了，我的意思是再招两个人一起，一个人带十个左右的孩子，然后分开教育。”
他可是知道，老支书一旦生气，那就会拿很多艰苦奋斗的事情举例子，然后说人家这个没有那个不行，遇到困难就……
林东阳脑子里都能具现出他说教林梅的声音语气。
“再招人吗?招来干什么？”老支书皱了皱眉，似乎是在思索一个育红班而已，有必要放那么多人？
“分班教育呗，像才三四岁的那些，没必要学东西，带着玩就行；再大点的就要开始教他们一些基础知识，比如写自己名字、一到十的数字等那些学前教育。”
其实林东阳的这套模式就是大班小班，相对于育红班更加细分。
要是在别的已经分家了的村里，这么做无疑是增加财政负担，毕竟多一个老师就等于多一个半工半劳的人，要发补贴的，一个村一个，一个公社多少村？一个县多少公社？那是一笔不菲的开支，上面肯定不会轻易同意育红班这件事的。
但是对于林家村来说，就没这种情况了，毕竟育红班老师不算在编制里面，而且全村人都在工分制下统一接受村委的调派，去哪里都是一样的工分，只要从别的地方调一个人来就行。
只不过最近林家村的大项目比较多，销售队那边现在有了三个门店加一个摊位，马上饭店要开业了；
村里又是服装作坊又是家具作坊的，生产队那边出海的、种地的等等也同样要人，到处都需要人手。
有文化有学识的妇女本来就少，再调两个来学校的话，别的地方就有点捉襟见肘。
“叔，育红班可是你要办的，一来是从小培养娃娃，二来也是解放村里很多人的精力，不必浪费精力在孩子身上。”
“育红班调两个人过来，解放的可不止两个生产力。”
林东阳这会儿就像是恶魔低语一般在老支书耳边说着话。
然后说了没一会儿，老支书叹了口气，“行，学校的事本来就是你做主的，你要人那就给。”
“话说你不给自己找两个人？解放一下你自己？”答应后，老支书
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