下午1:20，陈岩来到了校长办公室门口。
门虚掩着，他敲了敲门。
“请进。”
里面传来校长刘文远的声音。
陈岩推门进去。
办公室面积不大，布置简洁明了：
一张办公桌，一排书柜，还有一个由实木沙发组成的会客区。
刘校长五十多岁了，此时正在伏案工作。
“校长您好，打扰您了。”陈岩恭敬地问候道。
刘校长抬起头，见是陈岩，态度温和道：
“陈岩同学？有事吗？坐。”
陈岩在办公桌对面的椅子上坐下，开门见山道：
“校长，我今天来，是想跟您商量一件事的。和我们的学习有关，所以想听听您的意见。”
“哦？学习方面的？你说说看。”刘校长放下笔，身体微微前倾，表现出倾听的姿态。
“是这样的，”陈岩娓娓道来，像在讲述一个偶然间观察到的现象，
“高三时间紧张，很多同学都存在知识点掌握不全的现象，需要补漏纠错。”
“大家都习惯找成绩好的同学借笔记、看错题集，用来解决这个问题。”
“可笔记的数量终归是有限的，尤其是成绩较好的同学的笔记，不可能人人都借得到。”
刘校长点点头，表示认可：
“嗯，你观察得很细。然后呢？”
陈岩适时地引入了正题：
“我在想，针对这种情况，有没有一种高效的方法，可以把这件事给解决了？”
“如果能以这些成绩拔尖的学生的笔记为蓝本，再用较低的成本高复印成册，售卖给有需要的同学……”
“是不是既能解决笔记周转的问题，又能让更多同学用上切实可靠的复习材料？”
“您可以理解为……把我们学校内部的‘智慧资源’做一个良性的共享。”
“让所有的学生，都能得到一个向榜样学习的机会。”
听完陈岩这番大胆的畅想后，刘校长双手交握放在桌上，没有立刻表态，而是问道：
“很新颖的想法。但是陈岩，你现在可是高三了。”
“为什么会想花精力做这件事？这对你个人高考冲刺，似乎没有直接帮助……”
陈岩笑了笑，诚恳地说道：
“校长，我认为这两者之间并不完全矛盾。”
“首先，我对自己的学习节奏和基础有信心，维持现有的高效学习，并不需要榨干每一分钟。”
“其次，整理和输出笔记的过程，本身对我就是一次极好的复习和梳理，能让知识更系统化。
“最后，也是最重要的……”
陈岩
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