论原因为何，结果就是，三人都拿出了前所未有的劲头。
这段时间，除了维持基本生存需求的吃喝拉撒睡，三人几乎将所有清醒的时间都泡在了书房里。
如此高强度的学习节奏，日复一日。
陈晓东三人从未对一件事如此认真、如此投入过。
没有游戏，没有逛街，没有不必要的社交，甚至连他们最爱的“插科打诨、耍贫犟嘴”都少了许多，而是全身心的投入到学习里。
对这样的日子，陈晓东三人却乐此不疲，原因无他，以前觉得无趣的知识，在江锦辞的讲述和教导下，他们居然学的意外的轻松。
就好似江锦辞制定的学习计划就是为他们量身定做的，甚至三人有一种江锦辞比他们自己还了解自己的错觉。
而按照江锦辞的说法就是因人而异，因材施教，说的通俗一点就是一个猴有一个猴的栓法。
只要找对方法学什么的很轻松，三人对此也表示认同。
他们的教育环境和学校都有顶尖的，可他们的成绩并不是很好，但这不能说明他们笨。
相反，陈晓东三人都是人精来的，学习不好完全是没找对学习方法。
特别是顾长明，高中叛逆直接辍学，家里专门给他请老师教高中知识的。
相互对比一下，江锦辞给他讲课他听得毫不费劲，很是轻易的就理解和掌握核心内容，全是干货。
就像读书时，有些老师讲课是直接脱离课本传授知识，讲的全班都津津有味，哪怕是不爱学习的班痞子都认认真真的听完一节课。
而有些老师直接按照教材照本宣科，听的学生昏昏欲睡，学到多少则全靠学生自己领悟。
这！就是老师的差距。
而对于江锦辞来说，只要找对三个人的舒适区，将自己的思维频道暂时与其同频，就能轻而易举的教会几人。
三人就这么在江锦辞的教导下，埋头苦读。
到了正式上课的时候时，几人除了必修课的第一节课去上了一次认识认识老师外，之后就没去了。
毕竟有了周知行找来的教材和笔记，以及江锦辞的教导，三人已经掌握了大一必修课的上学年大半知识。
而且周知行打过包票了，可以不去上课，只要考试能够及格就能让几人顺利毕业，江锦辞教得好他们也学的起劲，自然不会想去上课了。
日子在燕南园的书房中，以一种前所未有的高密度、高效率流逝。
对于陈晓东、周知行和顾长明而言，这短短十几天的学习体
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