“第28页，《春》。”苏茵茵开口，声音放得更柔和了一些，带着一种引导的意味，“朱自清先生的散文，有同学预习了吗？能说说，你读这篇课文，第一感觉是什么？”
她鼓励地看着学生们，几个少年少女们犹豫地举起了手。
“李明，你说说看。”苏茵茵点了一个坐在前排，眼睛很亮的男生。
李明站起来，有点紧张，但声音还算清晰：“老师，我……我觉得写得很美，好像真的看到了春天的样子。”
“嗯，美，具体是哪里美呢？”苏茵茵追问，但语气鼓励。
“就是……小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……我觉得写得特别像。”李明努力组织着语言。
“很好，抓住了文章里生动的拟人写法。”苏茵茵赞许地点点头，示意他坐下，又点了另一个举手的女生，“王小花，你呢？”
“老师，我觉得……春天好像很热闹，有很多声音，有很多颜色。”王小花细声细气地说。
“热闹，声音，颜色……这些感觉是从哪些词句里来的呢？”苏茵茵继续引导。
随着提问和讨论，课堂气氛渐渐活跃起来，少年少女们们开始你一言我一语地说着自己对课文粗浅但真挚的理解，苏茵茵耐心地听着，不时在黑板上写下关键词句，用更生动形象的语言解释那些优美的修辞和深邃的情感，将朱自清笔下那个充满生机与希望的春天，一点点勾勒在少年少女们们的心田里。
她讲春风“像母亲的手抚摸着你”，讲春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，讲春天里人们的活动……她不仅讲解字词句篇，更引导少年少女们们去感受文字背后的情感和画面，去想象山外更广阔的世界，她的讲解深入浅出，时而穿插一个小故事，时而联系山里少年少女们熟悉的景物作比喻，让这些原本可能觉得课文晦涩的乡下少年少女们，眼睛越来越亮。
教室里，书声琅琅，间或响起少年少女们们恍然大悟的轻叹或愉快的笑声，晨光越来越亮，将整个教室照得通透，苏茵茵站在讲台上，身影沐浴在阳光里，手中的粉笔在黑板上写下清秀的板书，她的声音温和而坚定，仿佛带着某种抚慰人心的力量。
第一节语文课后短暂的课间休息结束，清脆的铃声再次响彻略显空旷的校园。
苏茵茵回到教师办公室，一间和其他老师共用，堆满作业本和教学资料的
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