是一场闹剧的收尾罢了。但他也希望通过这件事，能让校长明白，真正的道德育人不是靠做戏，而是要用心去感受、去实践。
从那以后，学校里的“高尚”表演虽然还在继续，但老陈依然坚持着自己的教育方式。他会在课堂上给学生讲一些幽默的小故事，让他们在欢笑中明白做人的道理；他也会在课余时间和学生们一起打球、聊天，像朋友一样和他们相处。
有一次，学校组织了一场慈善义卖活动。校长要求每个班级都要拿出最有特色的商品来义卖，以展示学校的“高尚”形象。其他班级都纷纷准备了一些昂贵的工艺品或者精美的书籍，而老陈的班级却别出心裁。
老陈让学生们把自己不需要的旧玩具、旧衣服都收集起来，然后一起动手进行改造。他们把旧玩具重新组装成新的造型，把旧衣服裁剪成时尚的环保袋。在义卖现场，老陈的班级摊位前围满了人。
一个学生拿着一个用旧玩具改造的机器人，对一位顾客说：“叔叔，这个机器人虽然有点旧，但是经过我们的改造，它变得更有意义了。您买下它，不仅是买了一个玩具，更是为慈善事业出了一份力哦。”
顾客被学生的话逗乐了，毫不犹豫地买下了机器人。其他班级的老师看到这一幕，都有些不屑，觉得老陈的班级太“寒酸”了。
可义卖活动结束后，统计结果却让所有人都大吃一惊。老陈的班级义卖所得的金额竟然是全校最多的。校长虽然有些意外，但还是不得不承认老陈的班级在这次活动中表现得非常出色。
随着时间的推移，育德中学里的一些老师开始受到老陈的影响，他们不再一味地遵循校长那些虚伪的道德说教，而是尝试用自己的方式去进行道德育人。学校里的氛围也逐渐发生了一些变化，虽然偶尔还会有一些形式主义的东西存在，但至少学生们感受到了更多的真诚和温暖。
而老陈，依然在育德中学的讲台上，用他那幽默的方式，继续着他的“高尚”之旅，让道德育人的种子在学生们的心中生根发芽。