个报告，分析出可能的受灾地点，以做参考。这份报告自然不会有多科学，做这个事情，只是聊胜于无。没有实地考察大江两岸的堤防，也不可能知道上中下游未来会下多大多久的雨，鬼才知道哪一段江堤会出险情。只是，如今并没有天气预报及各种数学模型来推算降雨量，不用这种土办法，又能怎么做。
将一大堆资料搬回家后，张恪便开始废寝忘食的比对数据，分析，计算，并结合上一个时空的一些防洪知识，防洪经验写了一份报告，至于有没有用，张恪其实也不知道。他自己并非水利专家，他所知道的无非都是另一个时空里，饱受水患折磨的中国人总结出来的一些常识性的东西。几千年里，中国人一直都在与水龙王作斗争，也不断有人在对这些进行记录和分析，那都是了不起的来之不易的经验，其背后，那都是血淋淋的教训。如果有机会，能将这些经验教训，带到这个世界，为什么不呢？因此，张恪将这份报告修了又改，改了又修，不断的比对资料，希望其能更加的准确，更加的言之有物，更加的有说服力。所以当其他的尚书郎已经提交了报告好几天后，张恪却还是没有拿出自己的报告呈给皇帝。皇帝一开始倒是没有催促他，毕竟张恪才十几岁，是这些尚书郎中最年轻的，又才刚入职不久，经验不够。然而，当其他人的报告已经呈上来五天后，张恪还是没呈上报告，皇帝也终于失去了耐性，直接下旨令他明天马上呈上报吿，不论报告有没有写完。
皇帝下旨之事也惊动到了周勃，连忙派人将张恪召来府中询问。张恪自然不会对老师隐瞒什么，他道：＂其实，学生的报告已经写得差不多了。只是，我想要更严谨一点，更具体一些。大江年年治理，年年出险，大灾小险千年以来，竟不曾间断，朝廷每会花费巨资修筑堤防，然而每年一到汛期，都会有百姓因灾流离失所，甚至命丧鸿波。学生也知道天灾不可违，但人祸犹可免。学生只是想多尽尽人事，多做一分是一分。＂
周勃点了点头，对于张恪的能力和品性，他自是不会怀疑的，虽然不知道他要在报告里写什么，但作为老师，除了一力支持外，还能如何？之所以将他召来询问，也只是出于关心。
翌日，张恪入宫，向皇帝呈上报告。其实，皇帝倒也不是有多着急要看他的报告，因为本心上，他
本章未完，请点击下一页继续阅读！