讲师，这种备课自己要把他吊起来教训的。
“3年前，我在协和上学的时候和老师遇到了这么一个病例。患者……”
罗浩开始绘声绘色的讲述临床病例。
刚被打了鸡血但被专业课知识冲了1分钟就要冷却的学生们又来了精神。
“孩子已经憋的口唇发绀，血氧饱和度只有78%。当时的影像是这样的。”
罗浩打开笔记本电脑里的文件夹，而没有打开ppt，按照时间顺序找到一个文件夹，点开后把当时的影像投到大屏幕上。
“现在，哪位同学说一下自己的看法。”
罗浩环视四周。
没人站起来。
“站起来的同学可以跟我说姓名。”罗浩指了指自己的头，“我的记性一向不错。我可以给你们讲一个前辈的经验——帮老师活跃课堂气氛而不是捣乱，会让期末考试+30分。”
“老师！”
一个男同学毫不犹豫的站了起来。
“我叫李存志，影像本3的。”
“好，你说说你对这张片子的看法。”
李存志哪知道太多细节，只是被期末考试成绩+30蛊惑，说了几个点。
罗浩开始模拟现场患者家属的表情、态度、语言、动作，活灵活现。
他的演技水平很高，毕竟有系统加成过的。
同学们看的目瞪口呆。
从来没接触过临床的他们想象中的临床和罗浩讲述的临床不一样。
瞌睡虫被赶跑了，无数目光落在罗浩的身上。
“李存志，你来一下医务处。”
“啊？可我刚忙了24小时……不，忙了36小时，现在在网约车上睡觉。”
“小患者因为你的诊断失误、错误治疗已经上了呼吸机，患者的爷爷心梗，父亲坐在办公室里，要找你聊聊。”
罗浩只是很简单的给同学们讲了一下要面对的情况，整个教室里顿时鸦雀无声。
范校长和金院长也沉默下去。
随后罗浩开始从基础理论讲起，在场的同学们听的认真。
这也正合了之前那句——没有管床、不负责任，得到的知识永远只是皮毛的那句话。
“走吧，老范。”金院长笑笑，转身离开。
“小罗教授还真是。”范校长叹了口气。
本来想象中的种种并不存在，现场气氛非但没有冷场，反而很热烈。
“老金，你是不是对这位罗教授太过于关注了？”范校长问道。
“太？不存在。”金院长神神秘秘的说道，“周末，你猜谁来看他。”
“他？罗教授？”
“不是他还有谁，你猜一
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