用得上——他们生产的装载机，就卡在传动效率上，油耗高不说，故障率也降不下来。”
校长立刻接话：“我让李教授下午就带着图纸和样机过来？他实验室里有台缩小版的传动模型，能直观看到能耗变化。”
“好。”顾从卿当即让秘书联系东风厂的副厂长，“让他带上技术骨干现在过来，正好让双方当场对接。”他转头补充道，“不光谈技术适配，还要把投产细节聊透：比如工厂现有的车床能不能加工这种齿轮？批量生产的材料成本比传统工艺高多少？省下来的油耗能不能抵消成本？这些都得算实账。”
聊到农业工程学院的智能灌溉系统时，顾从卿翻出随身携带的笔记本，上面记着几个农业大县的合作社名单：“苏南的水稻合作社连片种植，最适合搞试点。可以先选两个合作社，由学校派技术员驻点指导，省里从农业补贴里拨一笔启动资金，覆盖设备安装和培训费用。要是试点效果好，明年就在全省推广。”
“我们还能让学生参与进来。”校长补充道，“农业工程专业的大四学生正好需要实习，让他们跟着驻点技术员下田，既帮了合作社，也能让学生积累实战经验。”
“这个主意好。”顾从卿点头，“可以搞个‘产学研实践基地’，学校出技术，地方出场地，企业出设备，三方签协议——学校的研究有了试验田，合作社能降本增效，学生毕业后还能直接对接基层需求，一举三得。”
他又指着清单上的“小型农机轻量化设计”项目：“红旗农机厂想做便携式收割机，就是苦于材料强度不够。贵校材料系的碳纤维应用研究，能不能往这方面靠？可以让工厂先预付一部分研发资金，作为技术转化的启动费，等专利落地产生收益，再按比例给学校分成。”
校长连忙让教务处长记下：“我这就协调材料系和农机厂对接，下周组织一次技术论证会，把工厂的生产标准、学校的研发周期、双方的资金投入都列成明细，形成书面方案。”
谈话间，东风厂的技术骨干已经到了，李教授也带着模型匆匆赶来。会客室瞬间变成了临时会议室，齿轮传动模型被摆在桌上，工厂技术员拿着游标卡尺测量尺寸，李教授在一旁讲解参数，顾从卿站在旁边听着，偶尔插话：“能不能把齿轮齿形再优化0.5毫米？工厂的老车床精度有限，太精细
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